在成长的节点浇育

陈小波

《学记》有云，“学其可之谓时”，它强调了教育教学要抓住时机，这句话对于今天的班主任工作同样具有借鉴意义。在管理班级中，一名优秀的班主任要善于抓住时机激发学生的学习动机，尤其在初一阶段，班主任更要抓住关键时期激发学生的学习动机。

一、开学前后：培育希望的种子

从小学升入初中，面对新集体，同学们充满了憧憬，即使是小学阶段暂时落后的学生同样满怀希望，产生了“我要重头开始”“我要改变自己”的愿望。为此，班主任要深入了解学生的美好愿望和要求上进的心理，在开学前后抓住时机，培育学生“热爱学习”的种子，让希望的种子在学生的心田扎下根来，如此，方有助于新生更快地适应初中的学习生活，使新学校成为学生人生的新起点。

营造良好的学习氛围。“蓬生麻中，不扶自直”。整洁优雅的课室环境、充满文化气息的学习氛围犹如巨大的磁场，能让置身其中的学生自觉规范言行，养成良好的学习习惯，为今后的学习生活奠定坚实的基础。

开学前后，笔者发动学生一起美化教室：在墙面上安装几个简易书架，摆上学生自荐的书籍、杂志，“植物角”摆上常春藤、吊兰等绿色植物，营造出优雅的学习氛围；在教室门口的墙面上张贴师生共同制定的学习公约，在教室的醒目处张贴发奋读书的名言警句，时刻激励学生积极向上；笔者为学生设计了个性名片，发动他们写上自己的爱好、人生格言、人生追求等，让学生铭记学习贵在自觉；班级定期更换墙报和“学习园地”的内容，让它们成为学生施展才华、展示学习成果的阵地。在良好学习氛围的潜移默化中，同学们养成了自觉晨读、认真自习、及时订正等好习惯，课室成为学生们心目中神圣而温馨的求知殿堂。

培养“有序”的学习行为。与小学相比，初中阶段的课程增多，学习内容增加，许多知识需要通过理解才能掌握。如果学生还像小学阶段一样，在学习上依赖老师和父母，就会产生强烈的不适应感，影响学生对新生活的热情，继而影响学业进步。因此，开学之初，笔者引导学生从身边的小事做起，学做一个有条理的人、自立的人。教会学生整理内务：课桌里的书、作业本按照一定的顺序排列，做到心中有数；书包里的物品分类排放，需要时可以及时找到。其次，引导学生学会制定计划，科学安排时间，并制定可操作性强的双休日计划、节假日计划，把自己的学习与生活安排得井井有条。这样，帮助学生学会科学管理时间、自主自立，形成“有序”的学习行为。

介绍科学的学习方法。在开学之初的一个月里，笔者始终把学习方法的适应性辅导作为班级发展的重要主题。笔者利用学校开放日邀请各科任教师为家长和学生开展学科辅导，如“如何学好数学”“如何培养阅读习惯”“如何提高英语听说能力”等等，帮助学生和家长找到学习“锦囊”；开展主题为“快乐学习、提高效率”的班队活动，组织学生交流学习策略，倡导互助学习和积极借鉴；利用国庆节组织学生阅读《中学生高效率学习方法》《科学学习50招》等介绍学习方法的书籍，使学生在阅读中领悟科学的学习方法和策略，并引导学生付诸实践。学生一旦掌握了学习方法，在学习中就会游刃有余，事半功倍。

二、活动前后：浇灌自信的蓓蕾

在班级中，往往有一部分学生学习热情不足，但他们却各有所长。为此，班主任要因势利导，把他们对爱好与特长的热情迁移到学科学习与活动中来，为他们搭建展示舞台，扬起自信的风帆，以饱满的热情投入到学习中去。

充分了解学生的才能。班主任了解学生特长和爱好的途径有很多：最直接的方式是阅读学生学籍卡中以往老师的评价，从中寻找学生的兴趣与爱好；家访也是一种很好的途径，走进学生家庭，可以更深入地了解学生的兴趣、爱好；还可在与学生谈心、与音体美等科任教师聊天的过程中发现学生的兴趣和才艺。

积极创造展示的机会。开学之初，班主任要着手为学生提供充分展示自我的机会，让学生体验成功和自信。自信的蓓蕾一旦绽放，学生就会勇于挑战在活动和学习中遇到的困难。学校设有许多课外兴趣小组，如纤维美术小组、天文台观星象小组、摄影小组，笔者帮助学生克服“参加课外活动会耽误学习”的心理，鼓励学生积极参加各种兴趣小组。

欣宁同学成绩平平，但爱好画画，笔者就建议她参加纤维美术小组，结果一个学期下来，她的创意作品在学校、区里多次获奖。成功带来的自信成为她积极学习的动力，课堂上她发言的次数多了，妈妈也高兴地告诉笔者她在家做作业比以前专心了，学习成绩也有了进步。除了课外兴趣小组，各类学校活动也精彩纷呈：运动会、英语节、艺术节、歌咏比赛……每次活动笔者都和班干部一起精心策划，充分发挥班级里“各类能人”的积极性，做到人尽其才，每次“出击”必有收获。开学一个学期以来，学生们不仅充分发挥了才能，收获了自信，更重要的是课堂里时时处处洋溢着积极进取、你追我赶的精神。

适时点燃成才的愿望。学生每次体验成功的时刻都成为笔者激发学生的学习动机、点燃学生成才愿望的好时机。笔者利用多种方式不断点燃学生求知的火苗。

在红五月歌咏会上，班级取得了第一名。会后，笔者在教室带领学生体验成功的自豪：“难忘那激昂、投入、忘我的歌声在礼堂里回荡，难忘主持人宣布‘第一名——107班后台下经久不息的掌声，更难忘同学上台领奖时那自豪的神情……”随后话锋一转，“但是还有许多班级不服气，期中考试即将到来，他们誓与我们再赛一赛，我们敢在学习上迎接挑战吗？”此时，学生自信满满、充满了斗志，怎会服输？胜利的自信自然转化为学习的冲劲。

三、考试前后：铲除学习的莠草

学生往往非常在意考试成绩，班主任要引导学生把“我要考好”的念头变成积极的行动，及时铲除“临时抱佛脚”“考试投机取巧”等侥幸心理。“要使田里不长杂草，最好的方法是种上庄稼，密密麻麻，让杂草无处可长。”为此，笔者周密部署，种好“庄稼”。

确定自我超越的目标。有目标才有动力，才会有积极的心态和情绪。为此，笔者给予学生建议和指导，帮助学生制定和实现合理的目标。第一步让学生写出自己最近各门功课的成绩，预测成绩可能在哪个区值，找到自己的成绩目标，然后让他们写出实现这些目标需要哪些条件，条件的可行性如何。第二步让学生考虑自己在实行过程中可能遇到的问题，如何去克服，在实现目标的过程中需要谁来监督和激励。如此，学生不断努力，超越自我，取得进步。

及时传授复习的策略。考前，笔者组织了“复习迎考”主题班会，通过游戏互动、小组竞赛、现场演示等方式介绍复习策略。还通过师生交流平台，如班级QQ群，和学生们讨论在复习中遇到的问题，既有老师的小建议，也有学生支招。此外，笔者还组织学生开展学习竞赛，体验“学习竞赛”这种复习策略的好处。

播种、浇灌、修剪、结果……万物生长都有自己的规律，错过了某一个时节可能就错过了一生的成长。 “机不可失，时不再来。”为此，班主任心中要有一盘棋，在学生成长的每一个阶段采取恰当的方式与策略点燃学生求知的欲望，帮助学生在学习上取得成功；心中要有一张表，遵循教育规律，循序渐进地激发学生的学习动机，帮助每一个学生自信地学习，健康地成长。

（作者单位：宁波市江北实验中学

浙江宁波315020）

责任编辑毛伟娜