“摇篮”里的男幼师

孙超

在国内外的学前教育机构，男教师普遍缺乏已是个世界性问题。研究显示，发达国家男性幼儿教师的比例也只有1％～4％，最好的也不超过8％。中国幼儿园男教师比例更低，大多数幼儿园里几乎没有男教师。

而近几年，学习学前教育专业的男生逐渐增多。前不久，记者从北京市民族文化艺术职业学校(以下简称民族艺校)了解到，该校高二年级有13名男生，一年级有15名男生在学前教育专业学习，是该专业近30年来男生最多的一届。

业内人士分析，男孩子开始青睐幼儿园教师这一职业与现在入园难的大背景有关。按照北京市学前教育三年行动计划，到2013年，全市将规划建设和改造769所幼儿园，其中，新建和扩班的幼儿园亟需老师。“男生们看好的是这一就业前景，更何况物以稀为贵，男孩子一旦就业，园长们多会重用，对于他们的个人发展十分有利。”

“我非常喜欢孩子，他们天真灿烂，和他们在一起能学到很多东西。”今年18岁的李博是民族艺校高二年级学前教育专业的一名学生，留着平头，浓浓的眉毛，方脸，结实的肩膀，显得格外的阳光。其实，李博中考分数近500分，可以考上普通高中，但是，却毅然地报考了民族艺校的学前教育专业，一心想当孩子王，并在这个领域里做出点成绩来。

与李博同班的朱光昭同学也是因为喜欢孩子而选择了学前教育专业。

当幼师是他长久以来的梦想，朱光昭认为，幼师这个行业正好能发挥他的特长。

随着对学前教育的深入研究，科学家发现，正常情况下，一个人的个性和心理素质在6岁以前基本定型。如果校园里的女教师或男教师太多，具有强烈模仿本能的幼儿可能出现心理、行为上的性别失衡。一些幼儿园里的“女孩像女孩，男孩也像女孩”现象就是例证。

上海的公务员周宇航的儿子2011年将入读幼儿园，他很坚定地表示，“如果幼儿园有男教师，我会选择把孩子放到男教师的班上去。要不然孩子在家跟着妈妈，在园里又跟着女老师，性格难保不会变得女性化。”

据记者了解，北京多家幼儿园园长也表示，如能在幼儿园适当增加一些男教师，他们身上的阳光、勇敢和阳刚之气对孩子成长是很有帮助的。

心理专家认为，幼儿园男女教师的比例均衡，对孩子在性别认知和思维方式的培养上有积极影响。女性一般都比较细腻，思维方式也倾向于网络式，而男性则更多的采用逻辑思维。儿童在幼年时期，如果能同时接触这两种思维方式，对他的成长是有利的。

据了解，目前由于社会对幼师行业还有一些看法，男性从事幼师行业多数时候会被看做是缺乏能力和上进心的表现，被误解的男幼师工作中又缺乏同性间的交流，难免会有孤独感。这造成男生不愿当幼师，有的当了幼师也干不长。

此外，民族艺校学前教育专业主任习宁指出，很多幼儿园没能正确对待男幼师，使男幼师认为自己在幼儿园里，就好像一个“杂工”，普遍缺乏职业归属感。幼儿园需要更新观念，充分认识到男幼师只是与女幼师有着性别上的差异，教育教学方法有别于女幼师，在幼儿园的地位比较特殊而已。同时，要在幼儿园内部创设一个尊重男幼师的氛围，积极向女幼师、家长和社会宣传男幼师在幼儿教育中的重要性和独特性，使男幼师得到同事、家长和社会的认可，进而促进男幼师获得职业归属感。

幼儿园应该充分认识到男性加入幼教的独特性，要想方设法地帮助男幼师解决后顾之忧，提高男幼师的待遇：可以在工作中对男幼师委以重任，提高其地位；也可以通过一些特殊的优惠政策来提高其待遇，这样才能调动各方积极性。

另外，目前教育部还没有任何对于男幼师的鼓励政策，从而不能够满足早教行业的需求，因此建议国家在幼儿园老师男女比例方面做出一些硬性要求，提高男幼师的薪资待遇。