《机床电气控制系统的制作与调试》课程建设

杨雪君

摘要：结合高职人才培养模式的新理念、学院的实际情况及参加教学技能竞赛的体会，从课程性质、典型工作任务描述、课程建设思路、教学设计和教学效果评价几方面，探讨机床电气控制系统的制作和调试课程建设。

关键词：机床电气控制；课程建设

一、课程性质

组长接受机床电气控制系统的安装调试工作任务，组长将工作任务分配到各个员工；工作小组在规定时间内，根据控制要求，确定设计方案，根据电气元件选用手册适当选择电子元件，绘制符合电气制图国家标准要求的电气原理图以及进行PLC程序编制；小组成员相互讨论与检查；确认无误后，使用元器件及工具完成安装工作；然后进行调试，并排除调试过程中出现的故障；撰写总结报告并完成相关设计资料。

二、典型工作任务描述

根据提供的安装调试工作任务单，在安装调试工作台上，电气安装调试员在规定工时内考虑经济、高效的前提下完成电气控制系统的安装调试以及一些简单的设计工作。安装调试员以小组合作的形式，使用现有的控制按钮、继电器、接触器、断路器、各种电机、可编程控制器等电气设备和相关资料，按照技术规范、保持安全作业、遵守“5S”的工作要求，对车床、钻床、切割机等典型机电设备的电气控制系统进行安装调试，使其达到控制要求，并把在安装调试过程中遇到的问题及解决方案记录在工作页上。

三、课程建设思路

根据“电气自动化技术专业职业岗位所需知识、能力、素质要求，高级工职业标准（维修电工、高低压电器装配工、可编程控制系统设计师）”，并结合工业现场实际以及行业企业发展需要，对学生从事电气与PLC控制系统的设计、安装、调试与维护工作岗位的要求如下：

2.知识要求。需要学生掌握识读电气控制系统图纸、根据控制系统要求采购低压电器元件、判断低压电器的质量、根据电气与PLC控制系统的电气图正确安装元件与接线等基本知识。

3.能力要求。需要学生具备继电——接触器控制典型电路的工作原理及线路分析技能，具备常用机床电气控制系统的分析和维护、检修能力，熟悉PLC的编程方法与技巧，具有简单的电气控制系统的PLC设计能力。

4.素质要求。需要学生具备谦虚、好学的态度，具备勤于思考、做事认真的良好作风与良好的职业道德，具备良好的沟通能力及团队协作精神，具备分析问题、解决问题的能力。

四、教学设计

教师通过教师工作页和学生工作页先下达任务，再知识点剖析、效果演示、学生训练，最后在根据制定的考核卡，进行逐项考核。在教学过程中，实施讲授法、讨论法、演示法、训练法相结合；积极运用多媒体教学、精品课程、天空课堂、网络教学等信息技术；在校内电机实训室、机床电气实训室、PLC实训室完成专项技能训练，在校外实习基地完成综合技能训练；

五、教学效果评价

通过调查分析、学生座谈等途径，本门课的教学效果得到了学生、同行、专家的一致好评。学生反映一堂课下来，不是被动的接受知识，而是享受知识。同行评价：《机床电气控制系统的制作和调试》课程含盖知识面广，难入门。由于采用了新教材、新的教学方法和教学手段，教学难度得以降低。采用课堂教学与学生自主学习相结合，使学生养成了良好的学习习惯，在后续课程的学习中，表现出较强的学习能力和求知欲。社会专家评价：《机床电气控制系统的制作和调试》是一门知识覆盖面广，综合性、实践性较强的课程，开设本课程有利于学生综合能力的培养，课程的内容组织精练优化，为后续专业课奠定了坚实的理论和实践基础。实验教学采用课内实验与课外实验相结合的模式，为开发学生的内在潜能和创造性思维，提供了条件。该课程的改革模式在同类课程教学中有较好的示范性。

（作者单位：湖北黄冈职业技术学院）

参考文献：

[1]戴士弘.高职教育课程的教学设计[EB/OL].http：//wenku.baidu.com/view/9c6ee390dd88d0d233d46a8c.html.