问诊“因式分解”

俞之泓

对于一名数学教师来说，自觉主动地去理解和掌握学生的数学学习的心理过程，并在此基础上，研究和把握教学过程中教与学相互作用的基本规律，对数学学科的发展有着很深远的影响. 笔者在因式分解复习课时发现，学生出现的问题很多，为什么如此简单的内容，学生却处理不好？本文就学生出现的错误结合数学教育心理学进行深层次的探讨.