让优秀成为习惯

顾云

【摘要】在新课程改革深入推进，人们的教育理念发生着深刻变化的今天，班集体建设也呼唤着新的思维，渴望着新的管理智慧，我们非常有必要进一步更新班集体建设的理念，调整班集体建设的思路，创新班集体建设的途径，使之更加符合现代学生的实际。当前，对班集体建设的研究和探讨仍是广大教育工作者尤其是班主任老师的一项重要任务。

【关键词】优秀习惯班级建设

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）11-0116-01

引言：希腊哲学家亚里士多德有句名言：优秀是一种习惯。郑培民把优秀作为一种习惯：“做官先做人，万事民为先”；牛玉儒把优秀作为一种习惯：“以事业成功为幸福”；袁隆平把优秀作为一种习惯：给世界带来福音；杨业功把优秀作为一种习惯：“把使命看得比天大、把工作看得比命重、把形象看得比金贵”。

因此，当第一次看到“让优秀成为习惯”这句话时我就觉得它应该是我们班级的精神。

今天我也从就六年的班主任工作中来谈一谈班集体建设方面的点滴体会：在以前，对于班级体的创建目标，在开学初，我就会把所有相关规则组织起来，然后告诉学生你们就应该这样做。而对于学生，听话的基本上能照做，不听话的就是先个别教育，然后请家长，最后老师也没有办法，就不管了，随他去吧。而我也总在思考，为什么现在的学生逆反心理越来越重呢？班集体应如何建设呢？自从去年开始我们学校开始搞班级文化建设，我们在慢慢摸索，我觉得：班集体应该具有同一奋斗目标，彼此同心同德，形成良好班风，团结合作，努力学习，朝气蓬勃的集体，那么怎样才能使班级尽快形成班集体呢？

首先我觉得班级文化建设很重要，而什么是班级文化建设，让我从头说起：

刚刚听到要进行班级文化建设时是去年，因为学校是刚刚搞这个，所以对于我这个新班主任来说也没多少概念，脑子里想就是把教室里布置得像个幼儿园，每个地方，每面墙壁确定一个主题，然后让学生自己设计或者写点东西就行了。于是从网上，到小商店里买了些用品，开始了我的思路。我帮学生制定了教室的四面墙分别是：学习墙，立志墙，风采墙，祝福墙。后来都是我从电脑上打印好了让学生贴起来，大功告成，所以感觉班级文化建设也没有什么重要意义和真正让学生参与的地方，因此对学生的积极意义不大。

寒假里，我从网上搜一下，发现现在好多学校都在搞班级文化建设，而且都很有成就，所以我一直在思考，肯定是我没有好好发挥它的作用，于是我在开学初把以前教室里布置的全部撕下来，重新让学生参与到设计中来。我想：首先是精心布置教室，使之焕发生命活力。开学时教室布置应整洁美观、生动活泼、富有意义，使学生们有焕然一新的感觉。

我是这样做的：

首先认真出好每期黑板报。这学期黑板报采用手抄报的形式，不是选几个学生定期出一刊，而是让所有同学参与，然后每个同学的都贴在后面墙上，让差学生也有成功的喜悦感。其次是增设风采栏——用青春铸就辉煌，反映学生生活和特长的园地。如“书画作品展”、“优秀作业栏”、“今天我最棒”等栏目，让学生在展示中张扬个性，表现自我，让他们有一种竞争和挑战的意识，从而使他们的个性不断地得到发展，心理素质不断地得到锻炼，同时让学生在班级生活中不断地受到自我激励和对比激励，最终实现现有水平的超越。学习园地是班级文化的重要阵地之一，是“班级王国”中的“活报刊”。它可以丰富学生的知识，扩大学生的视野，增强学生的学习兴趣，使学生形成一股浓郁的学习氛围，对学习起着促进推动作用。因此，应努力把学习园地办得丰富多彩，有声有色，生动有趣，为学生的生活、学习加油添料。

那么，怎样激发学生对班级文化建设的参与热情呢？我有以下三个做法：①每一期黑板报，都提前指导学生设计好版面，画好版头、插图；确定所需文章的篇数、题目、内容、字数等，然后向全班征稿。②每月一次，让学生写下自己的心里话。③“作文选粹”读后感，好书大家读，美文大家赏（选登每次课堂作文的优秀作品）等栏目，让学生自由撰稿。

总之，在教室布置的过程中，每一张装饰画、每一条标语、每一个细节都要慎重考虑，使教室内外充满一种整洁、舒适、宁静、典雅、和谐的书香气氛，形成一个美好的求学场景。给班级文化的建设提供有利的条件。

我班的文化建设不是体现在花花绿绿的表面上，更是一种来自心灵的期盼与震撼。我班的班名是棒棒班，班级精神是“让优秀成为习惯”，我一直告诉学生，要做就做最好。

魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于八年级的学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此，在班级中应给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人，所以我认为要把优秀成为习惯，我们应该做到：

一、创设和谐的班级环境。

环境也是一种文化，一个优美的环境有利于增加师生双方的幸福感。环境的力量是巨大的，他能让集体中飞每一个成员受到一种无形的约束以调节自己的行为。环境可以分为自然环境和人文环境。班集体自然生态环境的營造和建设，在让学生感受到自然环境熏陶的同时，也让学生具有一种可持续发展和保护环境的理念。那么怎样创建优秀的环境呢？可以几个人约定，也可以班级倡议，大家互相督促，把某些好的东西坚持下来，杜绝和克服那些坏的东西。这样做很有好处，不仅有利于养成好习惯，而且，好朋友有了，好的集体风气有了。

二、健全班级组织机构，坚持自我管理，提高班级工作效率。

许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。那么我们应该怎么做呢？我常常这样告诉学生：

1.从小事做起，注意细节。一个人的习惯好不好，素质高不高，往往反映在小事上。要明辨是非，随时提醒自己。比如，注意自己的站相、坐相、走相、吃相，注意每一次作业或考试书写的工整，注意待人接物的礼仪，等等。一开始可能有点儿“累”，但用不了多久，你就习惯了，而且让你一辈子受益。

2.开好头不开坏头。习惯是通过过程养成的，而过程都有开头。只要是想好了准备做的事，就要果断地开头，不要拖，不要等。比如：我打算背单词了，好！开始背。我打算写日记了，好！开始写。一段时间以后，你觉得它已经成为你生活的一部分了，甚至没有什么觉得不觉得，到时候就自然而然地去做了，好习惯就养成了。相反，坏事千万别开头。因为开了头就会对自己放纵了。

3.咬牙坚持。开了好头就要持之以恒，遇到困难要咬牙坚持，千万不能松劲。

好的班集体实质上是班主任与学生双方相互作用的结果。在此过程中，学生是主体，班主任起主导作用，在当前的新形势下，更应该突出学生的主体地位，让学生成为班集体建设的主人。

我们要习惯，让优秀成为习惯。

参考文献：

[1]魏书生《班主任工作漫谈》

[2]闫学《跟苏霍姆林斯基学当班主任》