论当前的中等职业教育改革的思路

张伟

“中职学校学技能，步入社会样样行”、“就读中职不要怕，学到技能创天下”多么雄壮的豪言壮语啊！听了真是让人热血沸腾。在这个经济产业迅猛发展的今天，社会、企业需要大量的技术工人，职业教育也迎来了大发展的机遇。但是作为一名在职教战线上工作了十几年的老职教人，这几年的有些现象着实让我迷茫，看不懂。

我任教于中国西部一所中职学校的电子专业，我们的学生这几年很受企业的欢迎，大部分学生老实、能吃苦。现在他们大多就业于一些像富士康、广达、英业达、海尔、三星等大型企业，到这些企业后大部分同学都是工作在生产一线，而这些企业的生产一线上大部分根本不需要学生具备多少专业知识和专业特长，不管学生是什么专业的都行，工作与所学的专业内容关系不大或根本无关，学生只要培训两三天就可以上岗了，而且都能很好胜任。这个现象让我们的部分领导、学生觉得在学校学什么技术有用吗？ 这就造成领导对教学的不重视，只要管学生两年；学生则在校混两年，甚至有家长就是让学生到学校来长两年年龄的，在这多种原因作用下，我觉得我们的教学质量下降太多，这可不是好现象，在这大发展的好时期难道还会丢失机遇，自我淘汰吗？

首先对学生强化的德育意识。立人之本在于德，德立才有才立，正所谓：没有专长的人才是次品，没有良好道德素养的人才是危险品。企业欢迎的是尊章守纪、服从意识好、肯吃苦耐劳的学生，技术要以学，无德则不成，学校应将德育放在首位，让德育教育渗透在学生日常生活的方方面面。

第一、改变教育主体，不再是单纯的说教，以生为本，让学生放开心灵之窗，自主感悟良好德育的魅力。采用严管与疏导相结合的方法， 发挥学生的主体作用，言教不如身教，用行动去感染学生， 让学生亲自体验、接受熏陶的德育教育，以树立学生的自信心。半军事化管理不失为好方法。

第二、将德育融入课堂、校园文化生活各个角落。诸如感恩教育、爱国教育、雷锋精神、环境保护意识教育、传统文明文化教育等培养学生的道德思想教育；各种标语，日常生活的点点滴滴小事渗透入德育教育，让学习生活中陶冶情操，体会德育教育的魅力。梁平职中的大课堂教学是其中的典范。

其次现在的中职教育应大力改变教学策略和教学方法。努力让学生所学知识实用、有趣，变学生被动的被贯输知识为主动的有意识的学习技能知识。通过中职教学体系的不断优化、改进，让我在神坛上的教学走下来，融入学生的学习生活中，让教学更易于学习与应用。

第一、中职教学课程体系的变革，目的是让教学与企业生产的有机结合，教学与企业生产不脱结，学而有用。学校总体办学缺乏与社会的沟通，闭门造车，仍然按照旧的教学模式运行，而不是根据市场的需求，结合学校的实际情况及学生的特点，制定合理的教学计划，开展教学。这样必然导致办学的盲目性、随意性、滞后性。在中职教学大纲的前提下，让教师到企业中去，到学生生产实习的车间去，真正去体会学生在生产过程中所需的技术技能。带着体会回校大力自编教材和教学计划，了解市场的人才需求，这样，依照人才供求规律，做到以“需”定“产”、校企联手，培养市场所需技术人才。教给学生真正实用的技能。

第二、改进教学方法和师生的位置，让传统教学方法远离学生。 专业教学改革可以从课堂教学和专业实践教学两方面进行，实施创新的课堂教学和试验教学，注重启发式课堂教学，设计创新的实验教学。现在流行的项目式教学、任务式教学等都能充分体现，教学以学生为主体，教师引导为辅，学生在教学是通过动手或一些趣味制作等，激发学生产生极大的好奇心和探究其原因的强烈欲望，教师适度导入所要学的知识，为欲望而学习必不再枯燥无味。

第三、整合好专业基础课、专业理论课和专业实践课三位一体。夯实学生的专业基础知识，强化学生的专业基本技能，提高学生对专业实践的分析思路和判断能力。教学中尽量避免枯燥的理论，而是通过实习实训教学了，让学生在练习技能，动手的过程中来融合知识。只有这样，才能激发学生的兴趣，培养学生的技能。实习实训教学也是专业课程的一个重要环节，是培养学生知识应用能力、分析能力、设计能力和实践技能的重要手段。这样既完成学生初期在企业的工作所需，也为学生后期工作做下良好的铺垫。

最后还要对学生进行良好的职业指导教育。进行职业心理、择业技巧、就业方法与策略和职业理想的教育，引导学生认清形势，转变就业观念，确立“立志成才，行行出状元”的思想，指导学生确定适宜的期望值，树立正确的择业观、就业观，帮助学生增强就业信心，确保每名学生都能顺利就业。

第一、学生的职业指导教育要与学生的个人专业能力和道德素养、个人管理和团队协作能力、个人社交和与人沟通能力等有机的结合在一起，在社会工作时能“学会做事、学会做人、学会生活、学会生存”，鼓励将要毕业学生多了解社会职业需求的范围，提高学生的就业竞争能力。

第二、要培养学生树立良好的职业理想，帮助学生树立“先一线就业，后择业”、“先一线就业、后创业”、 “先一线就业，后成才”的观念。通过初期的企业工作学习生产经验，生产技能，注重挖掘自身潜能，扬长避短地发展自己，以主动适应职业要求，让学生自觉地将当前的工作与自己的未来紧紧联系在一起。然后再有能力的基础上选择未来职业，创立自己的事业，成就多彩人生。

为了我们所从事的职业教育事业，多立身于学生的学习、就业、发展，让每一位学生学有所获、学有所长，真正做到我们宣传时所用的口号，让我们的事业辉煌发达，让我们的职业教育成为国家经济发展迅速的坚强动力。

(作者单位：重庆市铜梁县职业教育中心)