语文教学的创新实践探究

谢小冬

江泽民同志曾经说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”那么，教育是否也应顺应时代的要求，成为全面创新的教育呢？答案是不言而喻的。创新教育应该渗透到各科教学中去，语文学科当然也不例外。只有创新，才能为语文教学注入活水，使之充满生机和活力。

一、教学观念的创新

我国传统的教学，基本以传授知识为主。所谓“传道授业解惑”，只注重语文教学的工具性。语文教学的创新，就是要改变这种观念，在注重语文的工具性时，更加注重语文的人文性。语文课应致力于学生语文素养的形成与发展，以丰富的人文内涵影响学生的精神领域，而不是仅仅传授给学生一点知识。传统的教学，只注重教师的教，不注重学生的学，教师只把结论教给学生，却不管学生对这结论如何接受。如今，新课程倡导的教学观认为，教学过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程。教与学的交往，意味着师生共同参与，平等对话，教学相长，共同发展。教学不仅仅要重结论，更要重过程；不仅要让学生学会，更重要的让学生会学，所谓“教是为了不教”。学生只有会学，才能不断更新知识，跟上时代的步伐。那种教师代劳一切的做法，只会时时处处束缚学生的思维，还谈何创新呢？

二、教学内容的创新

语文课的教学内容，绝不仅仅是一本教材，还应看到语文与其他学科的联系，要明白，学语文，也在学其他学科，学其他学科，也在学语文。还要明白语文与生活的密切联系，生活有多广阔，语文世界就有多广阔。所以，作为教师，要有大语文的教学观，要引领学生大胆走出课文，走出课本，走进生活，走进大自然，不断拓展语文学习的空间，拓宽语文学习的渠道，让课内长骨，课外长肉，让潜在的创新意识大展宏图。

三、教学方法的创新

新课程的理念积极倡导自主合作探究的学习方式，那么，教师的教法自然也应以如何促进学生自主合作探究学习为原则，具体要做到以下几点：

（1）教师要真正树立以学生为主体的观念，致力于启发学生的主动精神，运用多种方法激发学生的学习动机和学习兴趣，变要我学为我要学。

（2）教师要改变讲得太多太细的倾向，摒弃题海战术，坚持精讲精练，并保证学生有比较充足的时间去阅读优秀的文学作品。

（3）教师应以启发式为主要教学方法，要授之以渔，要鼓励学生质疑问难，引导学生发现问题、探究问题、解决问题，让他们在解决问题的过程中享受到学习的快乐。

四、教学手段的创新

随着多媒体教学的普及，单调的课堂一下子生动有趣了。学生们走进多媒体教室，领略到了课件教学的魅力。它以美丽的画面、神秘的背景、绚丽的色彩、动听的音乐、奇妙的图形、清晰的结构示意图、出其不意的拓展延伸等，深深吸引住了学生，激起了学生强烈的求知欲望。教学手段的创新，提高了课堂教学质量。

（宁都县第五中学）