“讨论式”教学法在英语教学中的运用

曲桂芝

教育观念是教学实践的灵魂。“讨论式”教学法可以充分发挥学生的想象力和创造力，极大地激发学生主动学习的意识，提高学生参与英语课堂学习的兴趣。这种讨论形式，可以引导学生在轻松而具有挑战性的氛围中接受文化、受到教育，有助于他们开拓视野，增长见识，扩大词汇量，提高整体英语水平。

一、正确运用“讨论式”教学法，提高课堂教学效率

1. 创新教学模式，突出学生的主体地位

“讨论式教学法”为学生提供了广阔的学习时间和发展空间，能引导他们积极参与到知识获取过程中，让学生在参与讨论中提高自己的交际能力，展示自己的才华。同时，它有利于学生相互交流思想，提高能力，在交流中养成合作学习的习惯。此外，在学生相互交流、相互探讨中，能加深他们对模糊概念的剖析和理解。学生之间加强合作，探索交流，解决难题，不仅课堂气氛活跃，学习效率也提高了。

2. 有利于培养学生的正确思维能力

讨论是一个各抒己见的过程。科学运用“讨论式教学法”，可以让学生在参与讨论的过程中，能想方设法应付其他同学突然提出的观点或问题。这样，他们的思维就活跃了，就可以强化已学的知识点。

3. 为学生素质教育的发展创造条件

“讨论式教学法”可以在课堂上为学生素质教育的发展创造条件，发展他们的思维能力、语言表达能力、相互交际能力、解决问题能力、观察思考能力，这与素质教育是一致的。同时，它有利于充分调动各层次学生参与学习的积极性，既发挥优等生的特长，又激发学困生的兴趣，使全体学生均有收获。此外，通过“讨论式教学法”的运用，还可以使学生通过积极的讨论，不但可以有效掌握知识，还可学到掌握知识的方法，为未来发展打下坚实的基础。在“讨论式”的课堂上，教师讲得轻松，学生学得活跃，知识掌握牢固，学习效果显著。

二、“讨论式”教学法的实际操作

1. 教师要充分了解学生

教师在备课时，要充分了解班级学生的知识程度，既备教材，又备学生，还要备教法，做到心中有数、知己知彼。同时，还要认真了解学生的认知水平、认知规律和心理素质。在课堂教学中，要做到由浅入深、循序渐进，切不可操之过急，拔苗助长。设计的讨论要考虑学生的知识面、生活实际和兴趣爱好，这样学生讨论起来才能做到有话可说、乐于交谈。

2. 教师要积极营造宽松、愉悦的讨论氛围，充分突出学生的主体地位

教师要深刻认识到，自己只是一位服务者，要勇于让学生“唱主角”，与学生坦率交流、真诚相见。针对一些焦点问题，可组织两人讨论、四人讨论、多人讨论，甚至全体讨论。

3. “讨论式”教学法，要求教师有丰富的知识

教师在平时要积极探索，不断改进教法，不但要拥有渊博的知识，还要有研究、组织和编导教学过程的能力。同时，在课堂教学过程中，教师不但要“讲好课”“导好课”，还要千方百计地充分调动学生参与讨论问题的积极性，启动他们内在的动力，使学生会学、乐学、善学，最终达到“授人以渔”的目的。

（唐河县第四高级中学）