农村少儿版画综合技法研究

张静

摘要：伴随着课程改革的深入，农村的美术教育更应有自己的特色，自成一派。农村的教学讲求实际性和特色性，突破单纯的传授知识和技法，培养学生创造性思维、提高学生问题解决能力，是素质教育的一个重要组成部分。

关键词：创作生活；肌理；综合技法

一、研究背景

东海县是全国有名的少儿版画之乡，房山高级中学是东海版画园地里一朵绚丽花朵。早在20世纪80年代中期，学校就充分利用师资优势，积极开展版画教学的实施与实践，形成了鲜明的素质教育特色。学生的创作来源于生活，没有对生活的观察和感受是无法产生有血有肉的作品的。房山高级中学坐落于房山脚下，东边是山，北边是广阔的水库，周围是安静的田野和村落，自然条件得天独厚。农村孩子们面对大山、河流、山村、田野，通过自己的切身感受，表现着自己对生活的热爱。在教学实践中，学校美术教师积极动脑筋、想办法，因陋就简、就地取材，用最小的投入获得了最大的收获。

二、基本内容

1. 肌理制作综合技法

肌理和痕迹是版画语言与其他绘画语言的最大区别之处，可以说没有肌理就没有痕迹，没有痕迹就没有版画。因此，制作肌理是版画制作的关键所在。制作版画肌理可以用多种多样、形形色色的材料制作，如不同质感的布、网、纸和绳或不同厚度的纸、金刚沙粉、聚乙烯醇胶等都可以制作丰富的肌理效果。

2. 玻璃卡纸综合技法

玻璃卡纸版画是凹版画的一种简单方法，主要的制作方法跟铜版画相似，可以用刻针直接在纸的光滑面上刻线，产生流畅的线条。另外一种方法是用刀片在纸上挑破光滑面，或者用手撕去表面的纸层，可以产生与类似铜板腐蚀的效果（注意不能划破纸面）。玻璃卡纸版画印刷必须利用铜版机印制，因为要想把版画上凹陷部分线条和块面的颜色转印到纸上，所需的压力是很大的，因此不能用其他方式来印制。

一幅画面中，涂色部分是块面，是刀片和手撕卡纸的表层留下的，着色时把色填在凹处，把凸起的部分色擦去，通过铜版机的压力把凹处色转印到纸面上。用钢针把图案刻到玻璃卡纸上，其特点是以线为主，工具材料有铁笔或针、普通刀片、印刷用的油墨等。

三、研究过程

1. 设计草图

让学生根据自己手边熟悉的材料和工具、自己的想法做出草图，每个学生都有自己的画面特点，这就要求教师准确地判断学生的草图优点在哪里，然后加以引导和调整。一般来讲，要求学生把草图做的丰富一点、满一点，这样，制作出的作品构图饱满，变化较多。

2. 制版

把完整的草图过渡到正板上，让学生采用各种方法进行创作和组合，这一步其实是二次创作。比如，当一个学生在板上表现一棵树，他可以用刻的方法在板上刻出一棵树的痕迹，也可以用拼贴的方法表现这棵树，这里的线条和面的痕迹都是抽象的，它不是在模仿一棵树，而是在创造一棵树。学生甚至可以用树叶等材料贴在板上印出一棵树，把树叶粘在板上的这个过程，既是一种制作也是一种创作的过程。

3. 擦版

擦版其实不单单是把颜料擦入版内，首先是刷一层清漆，使版面变硬，有一定的厚度，等晾干以后擦入颜色，再用干净的布擦掉多余的色，一般是凹进去的色会保留下来，再换布擦凸起部分的色。在擦版的过程中，要注意力度的轻重。

4. 印制

（1）印画过程是对学生全面的艺术修养、审美能力的一种培养。前面所做的一切工作都是为了“印”作准备，印画是对前面能力的最后的检验，因为版画的最终效果是通过印来实现的。如果说把绘画变成版是一种制作过程，那么印刷过程就是不断地发现美、创造美的过程，也就是三次创作的过程，它绝不是一个简单复印的过程。

（2）我们知道油和水是不相溶的，在印制作品时，我们利用这个原理，先在版画的凸起部分用油漆均匀地把油彩上版画的凸起部分，然后用水性颜料、水粉或水彩都可以，把颜料涂在版的凹处，趁颜色未干时印制出版画作品。

（3）在印画过程中，画面的形象是在色彩、水分、纸张、用力大小等操作过程中许多偶然因素共同作用下产生的，画面的形象受偶然因素的影响很大。怎样把偶然因素变成画面的有利因素，它一方面需要学生要有良好的心理素质；一方面要求学生要有一定的空间感、均衡感、节奏感、色彩感；更重要是优秀的审美能力和急于发现美的眼睛，从偶然中发现美、创造美。

以上介绍的材料和方法都是我在教学实践中的个人创作中经常使用的，希望能够丰富我们的版画教学，对学生综合素质的提高有一定的促进作用。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育美术课程标准(实验

稿)[M].北京:北京师范大学出版社, 2001.

[2]尹少淳.美术教育:理想与现实中的徜徉[M].北京:高等教育出

版社,2005.

（东海县房山高级中学）