构建开放高效的初中语文“好课堂”

陈琳

伴随着新课程的实施，中学语文课堂教学改革面临着新的机遇和挑战。怎样构建一个开放、高效的中学语文“好课堂”，已成为当前语文教师需要认真研究和解决的重大课题。

一、强化改革创新意识

教育提倡以人为本，作为教师，首先要做到这一点。教师的教育理念如果改变了，则素质就会增强，教学技能也能得到提升。这样，在课堂教学中，教师的主导作用能够得到发挥，学生的学习积极性也能得到激发，有利于课堂教学效率的提高。

二、义无反顾地理论洗脑

在课堂教学的整个过程中，无论是教学目标的确立、教学内容的选择、教学程序的设计、教学方法的选用，还是多媒体教学手段的运用、学生积极性的调动和主体地位的发挥等，教师都起着关键性的主导作用。因此，语文教师要确立“学生是语文学习的主人”和“教师在课堂教学中发挥主导作用”的教学理念，用新课程的教学思想、教学理念作指导，引导学生进行自主、合作、探究性学习，充分调动学习的积极性、主动性和自觉性，创新课堂教学设计，改进课堂教学方法，规范课堂教学行为，提高课堂教学效率。对于传统的语文教学理念，不能一味摒弃，要吸取精华，去其糟粕。

三、强化文本意识，优化教学环节

在新课程背景下，教师和学生都要有明确的文本意识。对学生而言，语文教材无非是个例子，关键是通过对教材的阅读和分析，提高自己的语文素养和听、说、读、写能力。从教材选编的角度讲，语文教材是专家根据《课程标准》，依据语文知识和能力目标选编课文，而不是依据具体学情选编课文。

四、要在教材内容的挖掘和处理、教学环节的有机渗透上下工夫

教师不仅要对文本的基本内容烂熟于心，还应在文本内容的挖掘和处理上下工夫。一篇文章要想处理得游刃有余，就要求语文教师要设计出适合本班学生实际水平的若干有价值取向的语文问题。

五、打造高超的教学艺术

教学本身就是一门艺术。初中语文教师要用自己的文化内涵，打造出个性精彩的课堂。个性课堂是教师的精、气、神，也就是语文课的语文味。

六、重视学生学习习惯的养成和能力培养

高效语文课堂的前提应是教师在课前让学生带着问题对课文充分预习、自我初步消化上，又带着新的问题进入课堂。这种有目的的预习一旦成为学生的学习习惯，就会引发他们对文本内容的自我探究的意识，为下一步自主、合作、探究学习夯实基础。而对问题的探究意识，往往能激发起学生思维的火花。

总之，构建开放、高效的初中语文“好课堂”，其着眼在于提高学生的语文学习能力，让学生掌握语文学习的规律和方法，达到知识与能力的同步共进，提高学习效率，促进和谐发展，为学生的终身学习和健康成长奠定良好的基础。作为语文教师，要注重学生的视野开拓，让学生养成良好的学习习惯，养成自觉做读书笔记的习惯，养成有计划阅读的习惯，养成敢于思考、善于提出问题的习惯，从而使他们能听、会说、爱读、愿写。

（唐河县第一初级中学）