语文教学中如何渗透新课改理念

李志良

语文是一门最具人文性的学科。根据素质教育的要求，现实的语文教学要进行改革，必须要渗透新课改理念。

一、激发学生兴趣，体现以人为本的教育理念

兴趣能激发人类的创造力。人们向往天空，进而发现了宇宙的奥秘；人们对脚下的土地产生了兴趣，进而创造了金字塔、万里长城雄伟的奇迹。如何培养学生的兴趣，我认为语文教学的理想境界，在于引导学生能够“好读书……每有会意，便欣然忘食”。语文学科的人文性和灵活性很强，因此教师不要单纯从“教参”中领悟观点，进而引导学生得以“求甚解”。教师要充分尊重学生，努力激发他们获取新知识的动机，鼓励他们争当课堂的主体。学生的求知欲、创新欲、成就欲，以及渴望学习语文的兴趣逐日增长了，才会想学、爱学、乐学。

二、体现新课改理念，加强课堂讨论实效性探究

在新课程改革的积极推进下，教师的教学方法也要进行改革，并大胆创新。课堂学习要以学生为主体，以发展学生的能力为教学的宗旨，把求知的主动权交给学生，激发他们内在的学习动机，积极开展生动有效的课堂讨论。而成功的课堂离不开新颖科学的教学设计，好的教学设计就像一幅美丽诱人的图画，能吸引学生在课堂内踊跃探索，能激发学生浓厚的求知兴趣，引领学生对问题积极探究，环环相扣，层层推进。

三、培养学生的创新精神

有一位大学的教授，他在黑板上画了一个圆圈后，问学生圆圈代表什么，大学生们看了以后纷纷进行想象，有一个同学对教授说，这个圆圈也许是一个不规则的圆吧！大家知道，如果把同样的问题交给幼儿园里天真的孩子们来回答，得到的答案肯定是丰富多彩的，比如他们会说是太阳、月亮、地球、月饼、眼睛等等。同样的问题，得到的答案却大不一样，究其原因，就是大学生的思想被禁锢了，他们越学思想越僵化了，慢慢地失去了想象力、创造力。从传统的语文教学来看，明显的误区就是让学生满足现成答案。近年来的语文高考试题，尤其注重对学生创新精神的考查。如果学生缺乏丰富的想象力和创新意识，他们就很难应对。

四、培养学生的健康个性与健全人格

纵观近几年的高考题，无论是阅读题，还是作文题，都十分注重培养和提高学生的辨别真、善、美和假、丑、恶的能力，目的是为了完善学生美好人格，提高他们的审美情趣。因此，语文教学要提高学生的人文素质和人品修养，引导学生了解自然，关注和谐社会，通过阅读学习，努力构建自己的社会思想体系，建立美好、理想的精神家园。在长期的语文教学实践中，我在这方面进行了积极的尝试和实践，努力培养学生学习语文的兴趣、创新意识和美好的人格品质，让学生带着对问题的困惑去探究，积极保护他们学习的兴趣和探索的动机，拓展思维的空间，最大限度地挖掘学生自我表现的潜能，让他们体验到经过努力获得的满足、愉悦及自信，从而获得个性的和谐发展。

（唐河县友兰高级中学）