细节中的惊喜

吕家良

一滴水珠能折射出太阳的光辉，一个细节可以彰显教育的美丽。教育教学中总有些细节会深深打动我们，烙进我们的记忆，启迪着我们的心智，丰盈着我们的心灵。细节教育如照片，会留给学生难以磨灭的印象；细节教育如甘泉，能润泽孩子纯真的心田，让孩子在温暖中前行。

作为分管班主任工作的副校长，我一直对班主任队伍建设情有独钟，“班主任话细节”是我组织班主任开展的一次心灵对话活动，从她们的诉说中，我看到了教师把童心和爱心融入自己的职业生涯，在细微处捕捉最佳的教育时机，让教育变得那么美丽、温馨、迷人。魏书生老师说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”让我们在以下三则案例中品味教育、舒展心灵。

一元钱“买官”

迟艳梅是我校的资深班主任，班里曾发生过这样一件让她震撼的事。那天与往日一样，下课时她吩咐班长课后把作业收上来，结果她发现那天负责收课堂练习的班干部根本没有履行职责，而是平时不守纪律、学习一般，连小组长也不是的一鸣在一丝不苟地收着作业，俨然一副管理者的神态。她心里犯起嘀咕：这是怎么回事？于是随口问到：“今天应该谁收作业呀？”班长举起小手：“老师，他给我一块钱，要我把班长让给他当一天，我没答应，也没要他的钱。”这时，副班长走到她跟前，低着头把一个一元硬币交给了她。“老师，这是一鸣给我的钱，他想当班长收作业，我同意了。”

“呵呵，一年级小学生，竟然会拿钱收买人？还有人受贿？”她惊呆了，当时没有说话，因为她不知道该说什么。她决定先进行一次家访，接待的是一鸣的奶奶。“我这宝贝孙子，从小跟我长大，他父母长期都在外地办厂，什么事情都由着他，这孩子可有心计了。”当迟老师把事情的原委告诉孩子的奶奶后，老人家竟为这人小鬼大的小孙子而沾沾自喜。这次家访令迟老师陷入了深思，作为一名班主任，需要“传道、授业、解惑”，更要引导孩子树立正确的世界观。孩子要求进步是好事，但使用这种不正当的手段来获取利益的做法应及时遏止。为了教育孩子，迟老师成功地召开了一次班队会，在师生心灵对话中，孩子的是非道德观念得到了提升。

师：你们知道钱能干什么吗？

生：能买到汉堡、肯德基、可乐。

生：还可以买新衣服、玩具。

生：能为灾区小朋友重建学校。

师：的确，钱的用途太多了，能买到我们日常需要的许多东西。那么，谁能告诉我钱买不到的东西？

生：钱买不到空气。

生：也买不到太阳、月亮。

生：还买不到时间和生命。

师：不错，金钱不是万能的。如金钱买不到真正的友谊，买不到亲情，买不到良心，更不能真正收买到人心，所以，要实现自己的理想，一定要靠自己的努力，靠自己的真才实学，这才是最能服众的，也是最棒的。从今天起我们班要改变班干部评选的惯例，给每人一个平等、公平的竞争机会，实行每月一次班干部竞争制度，各方面表现出色的同学可以连任。孩子们兴奋地叫了起来，不由自主地拍起了小手。

这件事给了迟老师很大的启发。她说，教师要关注学生行为的每个细节，应从孩子的角度看待问题，引导他们树立正确的人生观。后来，一鸣凭借自己的努力终于当选为第二小队的小队长，并连任至今。

错怪后的反思

栾丽珍老师是我校一位年逾五十的老班主任，在“班主任话细节”活动中，她有着深刻的感悟和反思。

她说，教育是心灵的艺术，是师生心灵和谐共振、互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。记得一次上课铃响了，栾老师像往常一样站在教室门口看着学生陆续走进教室，在自己的座位上坐好。第二遍铃响过后，她刚要上课，突然看见顽皮的张明气喘吁吁地跑进教室，头上流着汗。她当时就生气地说：“怎么又是你，跑到哪玩去了，又迟到了！真是不可救药！先坐好，下课再说。”当时这位同学张了张嘴想说什么，但被栾老师一脸怒气和一声呵斥顶回去了。一下课，栾老师把他叫到讲台前，严厉地批评他上课老迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了：“我根本没玩，下课的时候，音乐老师叫我帮她搬东西，所以回来晚了。”栾老师恍然大悟，是呀，当天各科室大清扫，清点物资。栾老师知道错怪了他，连忙道歉，他却脖子一扬走了，一连几天精神不振，对栾老师更是不理不睬的样子。这是个深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观臆断就草率处理。

在交流会上，栾老师的感悟赢得了阵阵掌声。她说：“班主任一定要树立正确的学生观，学生都是可教育、可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，有时，教师一句伤害学生自尊的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难开展了。”

纸条里的希冀

张丽是我校新来的青年教师，当班主任不足三年。刚刚任教四年（4）班时，她就了解到班里有一名男生，学习成绩一直不好，且较散漫，上课时从不听讲，有时还故意搞些小动作捣乱，一些老师对他有看法，连家长也绝望地称其无可救药。

刚刚走上工作岗位的张丽对这个学生有些忽视，但是，一张纸条彻底改变了她的态度。这个孩子在纸条中写到：“老师，我想学数学！请不要告訴别人！”张丽说，看到这张纸条，她的第一感觉是感动与欣慰，因为至少孩子心中燃起了希望，他没有放弃自己。感动之后，更多的是疼惜，一句“不要告诉别人”，让张丽看到了孩子的敏感与自尊。她开始给予这个学生更多的关注，经过一段时间的仔细观察，张丽发现他其实并不是一个捣蛋的小男孩，相反，他懂事，很尊敬老师，还特别勤快，很爱劳动。通过跟他聊天，张丽知道他在家也挺乖，经常帮妈妈干家务，还能自己做饭。所以对于他的优点，张丽都给予真诚的表扬。经过了解，张丽发现，他不是不愿意听，而是根本听不懂。单独辅导过几次后，张丽产生了放弃的念头，因为这孩子基础实在是太差了，但是纸条上的话总是在脑中不断浮现，她又坚定了信念，开始不断调整方法，别的同学做新课练习时，张丽就给他辅导一些简单的基础知识题，每当他有一点进步，张丽都给予由衷的赞扬与鼓励，他的笑容开始越来越多。张丽说：“虽然现在他的学习还没有根本的起色，但至少还有希望。我觉得我最大的成功，是让他从我这儿获得了尊重与快乐。”

活动中，聆听着老师们就细节教育的心灵感悟，我的心中涌动着无限的感动和欣慰。感动的是我们的老师是那么真诚、公正、有爱心；欣慰的是活动达到了预期的效果，引发了老师的心灵共鸣，阵阵掌声就是最好的见证。

一个个鲜活的案例，一次次心灵的碰撞，让我心潮澎湃、激情飞扬。在活动的总结发言中，我情真意切地说：“老师们，班主任工作事无巨细，点点滴滴都是情在流淌、爱在荡漾，让我们在细节教育中深刻感受教育的美丽多彩，也许就在你认为决不可能的地方，会有一个惊喜在等着你！老师们，细节的力量是不可估量的，它就如藏在石头缝隙中的种子，对于生命的渴望是更加强烈的，一旦重见阳光，它会更加拼命地生长，创造一个又一个生命的奇迹。作为教师，洒下润物无声的情，播下春风化雨的爱，时刻关注每个学生，关注细节，便会收获教育的一个个奇迹，拥抱心灵的一次次幸福。祝福班主任老师们在细节教育中演绎职业幸福，绽放爱的希望！”

责任编辑/闫益佳