读《给教师的一百条建议》有感

陈鸯鹂

书市在经济社会里变得越来越繁荣，似乎昨天还对于能出书者怀着深深的崇敬，可是到了今天，每次逛书店想买书，我又不敢轻易下手了，因为有些书买到家仔细一看，除了字大行距大之外，没有多少值得咀嚼的东西，更有甚者是东拼西凑的“拿来主义”。于是我变得越来越喜欢经典，因为经典历久弥新，不同时候阅读，会带给人不同的思考，不同的启迪。教书的人大多喜欢《给教师的一百条建议》，因为我们往往能在书中找到解决问题的方法，看到苏霍姆林斯基对教育的真正热爱、执著。

“感到知识是一种使人变得崇高起来的力量，这是比任何东西都更强有力的一种激发求知兴趣的刺激物。”——《兴趣的秘密何在》

记得我小时候的科学教师，他上课从来不拿课本，可课本上的所有知识点几乎所有的孩子们都能掌握，并且不费吹灰之力。有一次上课时，他带来了荒地上的几种植物给我们看，这几株植物的草根初看起来已经完全干枯和死掉了……在老师的帮助下，我们把这些草根种在了小脸盆中并锁进了玻璃柜内。在我们的天天关注下，这些草根竟然成活了，长出了嫩芽，变成了绿草，还有一棵葡萄的根也成活了，发了芽。这件事令我们变得异常好奇和活跃，也轻而易举地踏上了发现和探索的道路……

记得有一次侄儿的老师跟我说：“全班就4个学生作业没有叫家长签名，你家炀阳就没有，其他学生都有各种各样说得过去的理由，他的理由最简单——忘记了。”（父母常年在外，侄儿从小开始就跟着我）我知道这是他真实的理由，他确实没有叫我给他签名，而且对于他的学习状况我一向不近距离关注，我希望他在学习上有较强的自我管理能力，能渐渐学会自我支配时间。因此，我也从未陪他写过一次作业，并不是因为他优秀，其实他不优秀、很普通，他会有被老师批评的时候，也有贪快字写得潦草的时候。然而，我发现我的远距离并没有我想象的那种效果，这经常会令我很烦恼。是苏霍姆林斯基的话令我茅塞顿开：请你记住，在每一步路上，儿童的面前都可能展现出某种新的、未知的东西，这东西使他入了迷，占据了他的全身心，他不仅顾不得想别的事，就连时间的流逝也感觉不到了。如果学生告诉你：“我把做作业的事忘记了。”他说这些时，好像忘记了并不是奇怪的、不可理解的事，请你不必惊奇；在课堂上，儿童因为盯住某个亮点却听不进去你的传授，请你不要大声斥责他；你只要轻轻地走到他跟前，握住他的双手，把他从那美妙的独木舟引渡到知识的快艇上来。我不明白儿童为什么会对那些再简单不过的东西如此着迷，以至于忘记他的任务？也许我们应该向苏霍姆林斯基学习：不妨有时候去乘一乘儿童的船，跟他们在一起呆些时间，用儿童的眼光来看看世界。

由此可见，教给儿童利用自由支配的时间，这就意味着：应该使儿童的时间充满使他们入迷的事，而这些事又能发展他们的思维，丰富他们的知识和技能，同时又不致破坏童年的情趣。给儿童提供自由支配的时间，并不是说让他们爱干什么就干什么，放任自流会养成无所事事、懒散疲沓的不良风气。教会儿童利用自由支配的时间，不是靠口头解释，而是要靠组织活动，靠示范，靠集体活动。

“我坚定地相信，儿童的图画是通往逻辑认识的道路上必不可少的阶梯，至于图画有助于发展对世界的审美观点，那就更是不言而喻了。”——《培养儿童对图画的爱好》

记得几年前，我有个小邻居，每日傍晚一到，她的母亲就会带着她去画画，不是去某个名师家学画，只是每日到不同的场所画自己喜欢的东西。她带回来的可能是树木、花草、动物、昆虫，也可能是晚霞、山峰、小溪……尽管画得并不是很美，但她把她所看到的所有激动的、赞叹的、惊奇的东西统统描绘下来，这是她对周围世界的一种独特的审美评价。等她拥有一些可以形容的词汇时，我偶然间发现，晚霞里有她拿着图画编故事、自言自语的对话、表演……这时的图画成了她施展创造性想象力的源泉。图画让她“打开了话匣子”，甚至滔滔不绝。

我深深地记得初为人师时犯下的一个不可原谅的错误，这个错误一直影响着我的生活，让我处于自责中不能自拔。那是一个认真又腼腆的孩子，第一天走进课堂，全班都上交了作业本，她却因为身体不适没有完成应完成的任务，她悄悄地用眼神暗示我走近她，当我走近时，不细心的我，自以为是地微笑着对她说：“原来是不会啊，没关系，这些都很简单，老师再教你。”我以为她会很开心遇到了会关心她而不会批评她的老师，可谁知，她丢下全班同学和我跑出了教室，从此再也没有回来。她的母亲给她办了转学手续，从她母亲的口中得知，原来，她是一个对自己要求很严格的孩子，她叫我走近只是希望我能帮助她维护尊严，令她不至于在众人面前失礼，正是那日我自以为是的“关心”伤害了她幼小的心灵啊！要知道，儿童不会做功课，没有收获，是他真正的痛苦。而作为教师，在这份痛苦之上，你还忘记了他的尊严感，这无疑对他是雪上加霜啊！

因此，我们要学习苏霍姆林斯基的做法：不给小学的学生打不及格的分数，做得不好就给他再试一试的机会，不断地去鼓励他，只要下点工夫，就一定能做好。当他有了学习的苦恼时，我们引导着他一起度过，一起解除他的苦恼，并且让他自己评分，给他一种自豪感和尊严感。要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。

每每读完一本书，我就好像给自己充足了电，让我的脑袋里迸发出许多感悟与方法，犹如刚从大学校门出来，神采奕奕。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”可以说，书籍是我们生活中的学校，我们的生活离不开书，它给予了我们各种各样的知识，告诉了我们做人的道理，更带给了我们无尽的快乐。我喜欢读书，让我们一起来分享读书的快乐和喜悦吧！在书的世界里，我们都是最完美的自己！

（乐清市城东二小）