为什么说教师交流不会拖垮名校

燕学敏

问：一些地区一直在探索通过教师交流来提高薄弱学校的师资水平，但也有不少人担心这样会拖垮名校，把一杯好茶变成两杯白开水。这种担心是多余的吗？

答：其实这种担心是不必要的，教师校际间交流不仅不会拖垮名校，反而对名校的发展更有利。

首先，教师交流有利于学校再“造血”。如同人的身体机能一样，学校在输出名师后，会激活自身的“造血”功能，产生更多更优质的“血液”。特别是薄弱学校的教师来到名校后，认真学习、虚心请教，有助于带动名校良好的教育教研风气，有助于激发名校教师的活力和竞争意识，促进教师自觉学习、自主发展，从而提高工作效率，推动新一批教学骨干人员的涌现。

其次，教师交流有利于名校的品牌输出。教师校际间交流并非削峰填谷，而是取长补短，名校独具特色的校风、教风和学风得到传播，先进的办学理念得到推广，新老教师间互相取长补短，影响和带动薄弱学校的教学风格、教育方法，实现了名校的品牌扩张，有利于增强名校的社会影响力。

最后，教师交流有利于名校教师的专业发展。名校的生源差异较小，环境比较优越，教师长期固守在这样的环境中，缺少挑战和活力，容易产生倦怠。名校教师到薄弱学校交流后，教学中会产生许多新的问题，面临新的挑战，需要教师不断地学习提高，以解决新问题、适应新环境。

因此，教师的校际交流不仅不会拖垮名校，反而增强了名校的品牌影响力，提升了社会地位，激活了教学机制，促进了名校教师的专业成长，是一举多得的好事。

责任编辑/苗 培