高中思想政治探究题特点分析及解法

王洪

一、综合探究题的特点

1. 命题以正确价值观为导向培养。高中思想政治教学的目标是培养学生正确的价值观，也是新课程对思想政治命题的基本要求。高中生正确的价值观需要在引导、体验的过程中形成，学生在特定的学习氛围中感悟正确的价值标准和导向，通过鲜活的主题使其确立良好的道德观、价值观，是近年高考综合探究题的命题趋势。

2. 与时事结合。综合探究题命题选取学生常关注的热点话题，创设以学生为出发点的探究情境，使学生解读信息、调动知识、论证问题，有利于提高学生关注社会进步，勤于思考、乐于探究的能力。

3. 命题方式灵活。综合探究题出题方式灵活多变，取材广泛，即可立足于教材知识的提取运用，又可以围绕一个话题图文并茂，还可以结合实践活动来综合命题。

二、综合探究题的解题方法

题例：2009年6月，国务院通过了《江苏沿海地区发展规划》，江苏沿海开发上升为国家战略。某县县中高三三班学生以此为题开展研究性学习。学生通过网络、社会调查等途径搜集到如下资料，请你一起参加活动。

资料一：江苏沿海包括连云港、盐城、南通市，区位优势明显，却一直是我国东部沿海经济带和江苏省的一片经济洼地。近年来，沿海三市人均GDP每平方公里生产总值只有广东的1/6。

（1）分析沿海开发升格为“国家战略”的经济依据。

资料二：S县是经济落后的农业县，为开发制定发展规划草案。其发展思路要点：“筑巢引凤”，改变县容县貌、增加工业园区，以吸引外商投资；错位发展，据本县特点打响生态品牌，走出绿色增长的开发之路。

（2）S县决定请专家对规划草案进行论证，请你参与活动并对其开发思路进行哲学论证。

资料三：S县是革命老区，历史上名人辈出，盐文化发达，滩涂、湿地等自然资源独特。

（3）请你就如何发挥文化在沿海开发中的拉动作用，提一个切实可行的建议，并阐明其文化价值。

分析解答：

本题以江苏的沿海开发上升为国家战略的热点时事为题设置，围绕课题创设3个情境，引导学生步步深入，探究问题。解答此题之法有以下几点：

1. 明确“关键词”，把握主旨。只有读懂材料，才能准确答题。答题前要认真研读背景材料，找出关键词与信息点，把握材料的主旨。本题主旨是江苏沿海开发上升为国家战略。关键词是：江苏沿海、战略、区域优势、筑巢引凤、绿色增长、文化特色，都是围绕“为了江苏沿海开发上升为国家战略”阐述的。

2. 抓住答题要点。答题前首先要明确设问点，思考使用哪些相关知识来解决问题。本题的（1）问要求说明江苏沿海开发的经济依据，其限定词是经济依据，须用《经济生活》相关知识答题，并从原因的角度阐述；（2）问要求对其开发思路进行哲学论证，其限定词是哲学论证，必然要用《生活与哲学》的相关知识来回答，角度是为什么；（3）问要求就如何发挥文化在开发中的拉动作用提一个切实可行的建议并阐明其文化价值，其限定词是拉动作用、文化价值，应该用《文化生活》相关知识回答，并从怎么样和为什么两个角度回答。

3. 回归教材。教材是教师教学、学生学习、考试命题的重要依据，答题时要回归教材、运用知识、综合分析、有条有理地解答。（1）问与教材的结合点是：科学发展观，生产和消费关系，对外开放。答题则一是发展观有助于推动区域经济协调发展；二是消费对生产反作用可发展经济；三是对外开放有助于提高开放水平；（2）问与教材的结合点是：具体问题、具体分析、主次矛盾、辩证关系。进行哲学论证时要能根据具体方案指出正确与不足。S县实行错位发展符合具体问题具体分析原理，筑巢引凤的思路对，但做法颠倒了主次矛盾，经济发展落后是制约该县发展的重点则符合辩证关系；（3）问与教材的结合点是文化与经济、政治的关系，文化对人的影响等，解答时要结合材料，联系当地实际，提出发展文化的建议和其文化意义。

4. 条理分明。答题要想做到清晰明了，须做到：有逻辑性：先答什么，后答什么，头脑中要清晰；条理性：层层分析，要点要分段落逐一阐述；系统性：答题注意突出重点，兼顾全面；规范性：语言规范、书写工整清楚。