学生抄袭作业的原因分析及对策

罗筱玲

〔关键词〕 学生；抄袭作业；加强协作；协调发展

〔中图分类号〕 Ｇ632.41

〔文献标识码〕 Ａ

〔文章编号〕 1004—0463（2012） 18—00５５—０1

作业是教学内容的重要组成部分,布置作业是教学活动的一项重要内容。学生通过完成作业可以巩固、活化、熟练基础知识,加深和扩展知识以获得解决问题的正确方法,促进知识向能力转化。独立完成教师布置的作业,是学生提升自己学习成绩和能力的有效方法。然而，在批改作业时，经常会遇见抄袭作业的现象。经过调查，笔者发现学生抄袭作业有五个方面的原因：

一是这部分同学上课大多不喜欢听课或者听不懂老师讲的课，不会做老师布置的作业，老师对作业的收取时间又是统一的，为了按时完成作业他们就只好抄袭。

二是初中学生正处于好玩的年龄，部分学生往往迷于电脑游戏或者上网聊天，为了应付教师布置的作业，腾出更多的时间玩，他们就选择了抄袭。

三是各科的作业太多，学生为了按时完成，不得不抄襲。

四是由于部分同学的懒惰思想严重，不愿自己动手。

五是各种参考答案唾手可得，抄袭起来容易。

抄袭作业，学生也有“苦衷”，这促使我对教学进行了反思：

反思一：反思自己的教学行为。学生不喜欢听课，提不起听课的兴趣，与我们的教学方法有直接的关系。我们往往只注重对知识的传授，却忽视激发学生的学习兴趣。有些语文教师对教材研究得很透彻，语言点讲得很仔细，可是对学生的学情分析得不够，心中没“装”学生，因而就形成教与学的脱节，学生学不到知识，不懂得做作业，自然会想到抄袭了。如果我们在备课时精心设计，在讲课时关注全体学生，在布置作业时根据不同学生的特点，分层布置作业，真正做学生学习的促进者、合作者、参与者和指导者，学生抄袭作业的现象完全是可以避免的。

反思二：反思学生的学习态度。有些学生在学习上自觉性不高，自主合作学习不到位，他们往往迷上电子游戏、上网聊天等，出现这种情形，老师就有必要对学生的学习方式加以指导，对那些自主性不强的学生，要正确地引导他们，提高他们的思想意识，激发他们的学习兴趣，使他们变被动学习为主动学习。

笔者所带的八年级一班有一位男同学，基础比较好，人也很聪明，七年级时在班上是前十名的学生。但八年级第二学期一开始，我就明显地感觉到了他的退步，经常抄袭作业。后来，我了解到他迷上了上网，父母对他失去了信心，他也变得自暴自弃了。知道这一情况后，我首先找到了他的父母，与他们进行了真诚的沟通，确定了老师、家长共同配合教育学生的计划。接下来，我利用课余时间，多次找到这位同学，以朋友的身份和他交流，让他讲出自己的困惑和内心的真实感受，消除了他的戒备心。最后，我结合语文课的综合性学习活动，组织同学们开展了“上网利弊谈”的辩论会，并让这位同学担任四辩，总结发言。这位同学结合自身的例子，总结上网给他带来的种种坏处，赢得了同学们热烈的掌声。现在，在这位同学的作业本上，再也见不到抄袭的痕迹了。

反思三：反思教师的作业策略。首先，针对部分学生懒得自己动手的毛病，我们可以尽可能选择在课堂上或自习课上让学生完成作业。其次，实行分层教学，因材施教。对学习有困难的学生布置与别的同学不同的作业， 让他们也体验到独立完成作业的喜悦，激发他们的学习兴趣。另外，针对班级学生学习水平的差异性，教师在布置作业时可以根据学生的不同水平选择相关习题，让学生自己进行选做。最后，教师布置的作业不一定都是书面作业，也可以是学生喜爱的一些手工制作、绘画、上网搜集材料等作业，这样也就可以避免一些学生抄袭作业了。

在新课程的教学中，教师要加强学习，努力改变教学方法，创造让学生乐于学习的氛围，要关心爱护学生，对学生加以学法指导，让学生享受到学习的乐趣，使学生能自主合作学习。同时教师之间要加强协作，各学科之间要协调发展。只有这样，学生抄袭作业的现象才能得到遏止，也就不会再出现部分学生抄袭作业的现象了。

编辑：马中华