寓“五心”教育于历史教学之中

左玉

历史教学中正是传承与弘扬中华民族的优良传统，教育学生继承和发扬优良传统，学习优秀历史人物的优秀品质，将其作为自己今后学习的榜样和行为的楷模，具有良好的品德和健全的人格，使学生成为中国现代化建设的有用人才。这也正是我们现在提倡的对学生进行的“五心”教育，即“忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己”。历史教学既要尊重历史，又要与时俱进，要结合当代形势对学生进行社会主义道德教育。

一、忠心献给祖国

“初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想”，落实此目标其实质就是教育学生对祖国忠心赤胆。纵观历史教材，可学习之人比比皆是，古有飞将军李广的“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”；岳飞的《满江红》；文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；插图：《林肯在战场上》、《章西女王》、《起义者英勇抗击英国侵略者》。今有“鞠躬尽瘁死而后已”的周恩来、“谁敢横刀立马，唯我彭大将军”的彭德怀；“两弹元勋”的钱三强；扎根边疆的孔繁森等，都是学生忠心报国的学习榜样。

二、爱心献给社会

对社会和他人奉献自己的爱心，是一个人社会价值和社会责任感的具体体现。教育学生感恩社会、关爱社会，既是继承和发扬中华民族的传统美德，又是时代发展对青少年的要求，也是历史教育义不容辞的责任。古有伏羲氏“养牺牲以供庖厨”、“作结绳而为网罟，以佃以渔”；神农氏“神农乃始教民播种五谷，相土地宜”，“尝百草之滋味，水泉之甘苦”；“女娲补天”。今有：为兰考县除自然“三害”的焦裕禄；郭明义多次献血并以帮助他人为乐等等。结合教学内容和重大节日做一些向社会献爱心的活动。如端午节和中秋节慰问敬老院老人等。

三、关心献给他人

关心他、人帮助他人、助人为乐对学生的成长是很有益处的。人的发展离不开群体，只有在群体中才能得到锻炼和成长。对他人的关心也就是对自己的关心，尊重他人也是尊重自己，一定要让学生明白这个道理。教学中就有：岳飞爱兵如子，形成战无不胜、攻无不克的岳家军；“争得大裘长万丈，与君都盖洛阳城”的白居易；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；在危急时刻将降落伞让给他人的周恩来等，都是很好的素材。结合教学内容让学生做一件关心他人的好事。

四、孝心献给父母

“百道孝为先”，孝”是中国古代重要的伦理思想之一，孝心是中华民族的传统美德，从古至今，上至帝王将相、下至黎明百姓都把孝心放在首位。孝敬父母只是孝的一部分，他也是一个人思想品德的重要标志。教学中可引用“二十四孝”的故事，如尧的“队队春耕象，纷纷耘草禽。嗣尧登宝位，孝感动天心”；孔子的得意弟子子路的“负米供旨甘，宁辞百里遥。身荣亲已殁，犹念旧劬劳”；晋朝王祥的“继母人间有，王祥天下无。至今河水上，留得卧冰模”；汉代郭巨的“郭巨思供给，埋儿愿母存。黄金天所赐，光彩照寒门”。世界史中，美国总统林肯就非常敬爱他的后母，让学生明白父母供养我们的不易，不计代价、不计报酬、不讲回报，是真正的无私奉献。父母能把我们带到这个世界上，给我们一条生命是最伟大的，是最值得我们尊敬、爱戴、关心的最亲的人。结合教学内容，让学生回家帮助父母做一些力所能及的事情。

五、信心留给自己

教学上帮助成长中的学生树立学习与生活及理想的信心，是历史教学乃至国家教育的主要目标之一。人只有对自己充满信心，他的心里才能充满阳光，他的生活才能充满快乐，才能树立远大的理想，才能有克服困难的毅力、决心和勇气。教学中就有我国古代以少胜多的战役都是将士们对胜利充满信心的结果。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”反映李白对未来充满了信心。近现代我们的党就是对共产主义一定能够实现充满必胜的信心，才领导中国人民前仆后继经过八年的抗日战争和三年的解放战争，推翻了压在人民头上的三座大山，建立了新中国。又是我们的党领导中国人民经过千辛万苦，终于找到了改革开放这一条富国强民的道路，使人们过上了幸福的生活，这些都源于党的宗旨和对未来充满的信心。美国总统林肯几经波折终于废除了奴隶制，这也是他充满着废除奴隶制信心的结果，虽然被害身亡，但它的意义与影响都是深远的，都是值得我们学习的。