新课引入方法谈

崔云峰

一个好的引入是一节课成功的一半。物理课引入得好，能调动学生的积极性，使学生对物理产生好奇感。于是，学生能注意听讲，积极动手实验，认真思考，努力学习。我常用的引入方法有以下几种。

一、通过复习旧知识引入新课

通过复习能巩固上节课的旧知识，从而引出新知识，新旧知识对比，有哪些相同点、不同点。有利于对新知识的学习和理解。在学习新课《光的折射》这一节课时，先复习旧知识《光的反射》，从而导入新课。相同点有二条，一是三线共面；二是二线分居。不同点有一条：在《光的反射》中，反射角等于入射角，而在《光的折射》中，折射角不等于入射角。

在讲《声音的特性》这一节课时，先复习声音是怎样产生与传播的。敲击“水瓶琴”发出音调与响度都不同的声音，由此引出声音有不同的特点，从而引入新课。这样加深了学生对声音有不同特性的感性认识，提高了学生的学习兴趣。

二、通过播放音频或视频来引入新课

通过播放音频或视频更能引起学生的学习兴趣和好奇心。在学习《我们怎样听到声音》这一节课时，先播放一段音频——贝多芬的《欢乐颂》。之后问学生，这段美丽的音乐你是怎样听到的呢？什么器官功劳这么大呢？从而引入新课。

在学习《运动的描述》这节课时，先播放视频——《红星照我去战斗》这首歌。其中有两句重要的歌词：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。通过提问这里为什么竹排能江中游，青山能两岸走呢，从而引入新课。

通过播放音频、视频能引起学生的好奇心，学生急切要得到答案，从而能专心致志地听讲，努力学习，能圆满地完成学习任务。

三、通过做小实验来引入新课

通过学生动手做实验，引导学生在轻松的气氛中进入物理课堂情境，激发学生的学习兴趣，为学生的进一步学习提供感性认识。在学习《流体压强跟流速的关系》这一节课时，可让学生先做一个小实验。把一个一元硬币放在桌边，在硬币后10厘米的地方放一个高2厘米的刻度尺，在硬币上方沿水平方向吹气，这时硬币会飞起来，跳过刻度尺。之后问学生，硬币为什么会飞起来跳过刻度尺呢？学习过本节知识后你会得到答案。

在学习《光的传播》这一节课时，让学生拿起激光笔，闭合开关，笔发出的光射向天棚，在天棚上会看到一个红色的点。问学生，激光笔发出的光传播的路径是怎样的呢？直的还是弯的？学过本节知识后，自然会明白的。

通过实验让学生经历探究过程，提高学生的实践能力和自信心，同时在活动中培养学生的合作意识和能力，培养学生爱护仪器的好习惯。

四、通过讲故事引入新课

通过讲故事，能让学生体会到在我们的生活中处处有物理。学习物理是有用的，物理与生活联系密切。

在学习《机械运动》这节课时，先讲《刻舟求剑》的故事。“有一个楚国人，一天坐船渡河，不小心，他的剑从船边落入水中，于是他在剑落下的地方刻了个记号。船到河岸后，他在刻记号的地方下水中找剑，结果没有找到”。之后问学生，这个人为什么没有找到剑呢？因为他不懂得运动与静止的相对性，从而引入新课。通过讲故事能培养学生在生活中发现问题、解决问题的能力，为今后的学习打下很好的基础。

总之，在教学中有个好的引入，能调动学生的积极性，引起学生的好奇心，能活跃课堂，学生能努力去学习，增加课内的知识量，收到事半功倍的效果。