探讨音乐教学中对学生兴趣的培养

梁红

音乐是情感艺术，是心灵的语言。优美的音乐给人以朝气、美感和力量，特别是性情活泼的中学生喜爱音乐，渴望在音乐艺术中尽情的表现自己、美化自己。他们用自己的歌喉、气质和风度去塑造各种美的形象。我们通过音乐教学的过程，使青少年掌握、运用音乐语汇，更好地表现音乐、感受音乐，让他们带着浓厚的兴趣、丰富的知识进行艺术实践，发展他们的思维能力，净化他们的灵魂，使他们德、智、体、美得到全面的发展。因此，培养青少年音乐学习的兴趣是音乐教育中提高教育质量的重要途径，对于发现及培养音乐人才，提高民族音乐素质，有着重要的意义。

了解、熟悉、掌握教材知识，提高教师自身的教学业务水平，明确教材的教学目的、任务，根据教学内容与学生情况制定教学方法。突出重点提高具体解决问题办法的能力。认真选择发声曲、视唱、听音等具体材料，缜密安排课堂教学的内容和教学步骤，准备必要的教具，熟悉使用方法，练好歌曲演唱及伴奏，编写好教案。

根据学生的年龄特点，遵循因材施教的原则进行教学。注意选材，考虑学生的理解程度和音乐表现能力，按照音乐的艺术规律和特点进行科学的音乐教学，使学生正确地去分析、处理音乐作品。

在歌唱教学中要注意学生与教师嗓音的差异。学生发声器官，变声期时音域比较窄，他们的音域、音量、音质和教师的嗓音有很大的区别，较高的音学生唱不上去；较低的音，学生又软弱无力，唱不下来，这样不但不能正确地表达歌曲的思想内容，而且有损于学生的健康和声带发育。要以自然柔美的歌声去引导学生，教师要善于运用带有感情，轻柔的教唱方法。这样做不仅能更好地表达歌曲的思想内容与艺术形象，而且能起到潜移默化的作用，改变学生嘶喊的唱歌习惯，保护他们的身心健康，让学生用内在的力量和情感去感受音乐。

在音乐教学过程中，要注意对学生兴趣的培养。音乐是表现情感的艺术，音乐教学是通过传授音乐知识、塑造音乐形象对青少年进行美育。青少年接受新事物，很多是从兴趣开始的，兴趣可以调动他们的学习积极性。在教学时，要让学生感受到音乐的美感，激发起学习的兴趣，从而使学生学得生动活泼，能以主动积极的态度进行学习，克服学习上的困难，使他们更好的完成学习任务，从而取得良好的教学效果。要提高学生的音乐技能，首先要培养他们的兴趣。

一是欣赏课教学。多年来的音乐欣赏课教学，我除了教材中规定的欣赏内容之外，还找了很多资料，增加了一些内容。例如，在欣赏民族器乐曲《春江花月夜》时，首先由学生辨析此曲用的是哪些民族乐器，以及乐器的各自特点，然后展示国画《春江花月夜》图，并用唐代诗人张若虚的“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明”的诗句，将学生带入那宁静的夜晚，带入那波光月影、白帆点点的意境之中。看图画、听全曲，由此产生丰富的联想。乐曲一结束，课堂立即活跃起来，同学们各抒己见，争先恐后回答自己的想象内容，然后由教师引导学生逐段理解分析乐曲，最后将各段所描绘的意境联系起来。这一幅生动的《春江花月夜》迷人景色，使学生体会到，好的词曲充满诗情画意，音乐本身是多元化完整的艺术体。沉浸在这种意境中其乐无穷，陶冶了学生的情操，点燃了他们热爱音乐的艺术之火。

二是演唱与演奏。单声部的歌曲，对于中学生来说是单调乏味的，学生掌握了一定歌唱技能的同时，可指导学生演唱多声部作品。在视唱中按歌曲的所分声部，根据学生的不同音色和每个人不同的嗓音条件进行划分，将轻松自如、音色明亮结实的学生划为高声部，将高音发声紧张吃力，而低音区发声坚实、宽厚的学生，划分为中声部和低音声部。高、中、低各声部分谱视唱，然后合唱。这样演唱使学生陶醉在—种愉悦的气氛中，感受丰满的多声部音乐艺术魅力，更体会到音乐这一学科是很值得探讨和学习的知识领域。

在器乐教学中我把口琴和电子琴两种有固定音高的乐器引进了课堂。在教学中从学生的听觉入手，教师范奏几首学生熟悉的乐曲，并作简单的内容提示，优美的乐曲增加了学生的学习兴趣。通过乐器的演奏，学生的演奏能力和理解能力提高了。

“寓教于乐”这是经久不衰的至理名言，多年的音乐教学使我体会到，培养学生的学习兴趣，提高音乐技能是能够做到的，也是很有必要的，更是实施素质教育的重要途径，很值得教师重视。

（虎林市第一中学）