高中英语阅读教学策略探讨

宋晓文

【摘要】文章通过分析现代英语阅读教学的基本策略和方法提出，英语阅读教学不应只在语言方面，还要着手提高学生的人文科学素养，并列举了外研社教材中的相关教学内容作为依据，分析如何进行英语阅读教育。

【关键词】阅读教学高中英语

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）02-0056-01

引言

阅读是高中英语教学中最为重要的一部分，好的阅读能力能帮助学生更好的理解文章，而科学有效的培养学生的阅读能力是促进他们提高学习能力的关键。

1.如何开展课堂英语阅读教学

1.1抓中心思想

学生应该在没有预习的情况下，选择一段自己喜欢的材料，或者使用老师提供的材料来阅读，能够大致把握住文章的中心后，再对自己的预测进行评价检验，此时可以重新阅读一遍，以及与其他的同学交流，有不懂的地方可以向老师请教，通过这一过程的阅读，学生就能精确的掌握文章的中心主旨了。英语阅读一定要首先抓住文章的中心思想，引导除读懂文章、领会其内涵，循序渐进的培养学生的综合学习能力，学生也只有具备一定的归纳总结能力，才能让他们在英语阅读中及时准确的找准中心议题，提高阅读效率。

1.2找主题句

每篇文章都有中心议题，而每个段落也是根据其文章的中心议题展开阐述的，所以，每一段中肯定有表达其中心议题的句子，我们称它为主题句，其它句子只是对主题句的补充说明。学生在阅读时，为了节省时间，并更好的把握文章的内涵，可以从找主题句入手，以便快速的了解到文章内容。

1.3细节信息与语篇连贯，提高理解的准确性

国内外的著名作家基本都支持一个观点，就是语篇是一个语义单位，而不是一个大于句子的语法单位。英语教学不仅是为了让学生多一种语言能力，关键还在于培养学生的总体语言素质，提高学生对语言的理解能力。阅读教学就是要培养学生对连贯语篇的认知能力，因为语篇的连贯必须要求学生在阅读中用整体性原则来分析理解阅读材料这才是学习外语的根本目的。所以，英语阅读教材中必须重视整体的语篇教学，让学生从整体意思上去把握，如果不然，学生就只能理解词句，而无法理解全文。要获得整体上的认识，离不开对周围细节的吸取，学生必须认真观察文章中提供的微小信息，再找出它们之间的联系，最后形成有关全文含义的理性认识。

2.根据教材内容，在阅读教学中融入人文教育

2.1在英语“大阅读”教学中树立科学理念

语言学习是为了了解该语言所蕴含的人文文化，并在学习的过程中不断丰富自身的精神知识。21世纪的教学必须重视学生科学素养的形成，它包括科学思想道德、科学文化知识、科学精神态度以及科学世界观等。而学生的科学素养则是在家庭、学校、社会生活的转变中不断形成的，这是一个潜移默化的过程。

例如，外研社教材中的Book 5，Module 5， “The great sports personality”（杰出的体育名人），这一单元讲的是“A life in sport”（体育人生），文章选取了李宁作为代表人物，李宁作为一名优秀的运动员兼成功商人，他在奋斗过程中的坚持与艰辛都是值得我们敬佩的，李宁的专业运动精神延伸到李宁的事业追求上，用科学的信念和执着的信心完成梦想。文章告诉我们，只要有梦想，就要去实践，所以才有了“Nothing is impossible”（“一切皆有可能”）。

对于这一单位的教学，可以先给学生布置作业，要求他们收集一些关于激励，有向上精神的广告词，然后拿到课上与大家一起分享，并对自己的看法和观点进行演说，此时，每个人手上都有一份广告词，且对广告词也有更深入的发现，学生就会明白“只要有梦想，就要去实践”的真正含义。

2.2在英语“大阅读”教学中强化公民意识

英语教学的重要性主要体现在它能培养出具备国际化交际能力的人才，英语作为世界的通用语言，只有培养出具备国际交际能力的人才，才能带领社会不断的发展。语言是文化的一部分，除了语言技能上的教育，还要重视社会公益、公民素养的提高。

例如外研社教材中的Book 5，Module 6，“Animals in danger”（濒危动物）在“Saving the antelopes”（保护藏羚羊）一文中，作者就讲述了藏羚羊的目前生存现状和一个藏羚羊保护者的故事。在辽阔美丽的高原上，一个年轻人为了阻止藏羚羊被不法盗猎者残忍的杀害，至死都不肯屈服。故事情节生动，振奋人心。学生在阅读的过程中，能感受到当时环境的恶劣、生命的危险与强大内心之间的对比，作为地球上的公民，每个人都有义务去爱护身边的动物，对不法行为说“no”。

通过这一篇短文的阅读，老师要让学生们去思考，为什么藏羚羊会遭到如此大规模的捕杀？为了配合教学，让课堂教学更加生动，可以播放电影《可可西里》中有关藏羚羊保护的片段，再让学生去思考，作为社会中的一员，自己应该做什么，不该做什么。

3.总结

英语作为一门语言，它无疑成为世界间交流的主要工具，但它又不止是语言，还包括文化，也是人类文化的重要组成部分。英语阅读教学的重要性在于它承载着培养国际交往人才，提高学生综合学习能力的任务，它鼓励学生成为精神财富的拥有者，并教会学生如何感悟生命，最终实现人的全面发展和生命价值的提升。

参考文献

[1]韩得余.高中英语阅读教学策略浅析[J].学科探索，2007，07.

[2]王路.高中英语“大阅读”教学探析[J].天津教育，2011，11.

[3]王锦霞.高中英语任务型阅读教学的设计与反思[J].基础英语教育，2010，06.