如何让小学英语课堂充满创新活力

吴丽丽

如何发展学生的学习技能，让整个学习过程更轻松、更有效？经过尝试，我认为教师生动活泼的教学方法和多样性的课堂教学，将会激发学生主动学习的兴趣，调动学习者的创新思维，达到理想的教学效果。

一、开放性课堂创设

1.创设真实的语言环境，激发学生创新思维

教师应努力创设主动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语，让生活走进课堂。我们所使用的牛津小学英语教材就具备这些特点。例如，我在教学“Buying fruit”这一课时，创设了情景化的课堂。我让学生带来了水果、几顶草帽和几条毛巾，把班级布置成一个小农场的形式，摆上各式各样的水果。我首先扮演成了一个农民：戴上草帽，肩上搭了一条毛巾，当时很多学生就哈哈笑起来了。演练以后，同学们都争先恐后地要来表演，收到了非常好的学习效果。这是因为课堂上老师始终与学生平等地交流，在近乎真实的情境里消除了胆怯的心理。师生对话不再是指令式的，而是征询式的。

2.营造宽松的心理环境，鼓励学生大胆表达

真实生活化的情境都源于教师和学生自身的生活积累、识积累和精心的设计。为了创设良好的课堂气氛，鼓励学生积极参与，教师还要注意肯定性评价语言的选择和即时使用。德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在学生学习的过程中，教师及时通过动作、神态、语言等方式激励、唤醒、鼓舞他们，就是对学生最好的评价。一个肯定的眼神，一句赞赏的话语会让学生从心底感到满足。因为课堂是他们实现自我价值、现自我的平台。对于学习困难的学生，要让他们从最简单的说起，从易到难，让他们不断感受成功体验。

二、融入师生情感，调动学生多感官参与学习

1.肢体语言，展现直观形象

在小学阶段，学生所掌握的词汇量和表达能力都有限，而且他们更善于直观的感性认识，所以直观形象的辅助教学手段必不可少，让静态的文字、声音和图像直观的展现出来，就能给学生提供可感的形象，调动学生的视觉、听觉等多感官，使他们进入到积极思维、探索的认知活动中去。优美的肢体语言可以展现老师和学生的个人魅力，给人一种美的享受。教学动词“swim”可以两手张开，做游泳状，学生可以边说边模仿，兴致会更高；教学名词“monkey”可以学孙悟空挠头的样子或爬树养；教学形容词“sleepy”把眼睛微闭并打哈欠样……另外，我们将课文制成动画，从无声走向有声，从平板走向多彩，为学生产生丰富的内心体验提供环境，在快乐中培养听说读写能力，唤起他们强烈的学习审美情趣。

2.音乐激趣，快乐学习

对小学生来说，机械的记忆英语单词和句型会令他们感到枯燥，产生厌烦心理，进而会减弱他们的学习兴趣。而从事英语教学工作以来，我发现只要是教学英语歌曲的时候，学生就显得格外兴奋。音乐的本质是情感的艺术，它可以不通过任何中介，直接作用于人的内心世界。也许就是这样，所以就连孩子们懵懂的心也被打动了。把英语知识融入歌曲、歌谣可以激发学生对语言知识的感悟，打破跨语言学习的障碍。例如，在学习4BUnit8 Open Day时，我就教给了同学们这首“Intheclassroom”的歌曲。同学们拍拍手，附和有节奏的音乐很快掌握了本课的重点和难点“Whatsin theclassroom ？ There is a TVintheclassroom 。”

3.游戏活动，搭建互动平台

游戏活动是小学英语教学中最常使用而且是最有效的一种教学方式。通过游戏教学，可以对学生进行听、说、读、写全方位的训练。这也正结合了小学生天性好动，喜欢表现自己的个性特征。在游戏中能促使学生把全部精力和智慧都投入到学习中来，唤起学生的内驱力，同时培养了学生与人交流合作，积极向上的精神态度。在教学数字时，我让学生玩数字接龙的游戏“count from 1 to 100”。在此过程中碰到数字中各位有“2”和“0”的就说“Hello”代替。在游戏过程中，我发现学生精神特别集中，教室里有一种“紧张”的气氛。虽然每个人只需要说一个数字，但是他们要仔细听其他人说了什么，说的对不对，因为随时有可能会轮到他说数字。这样在传授知识的同时，训练听说的能力，把课堂气氛推向了高潮。

4.竞争比赛，激活课堂

形式多样的竞争比赛是激发情境、激活课堂行之有效的方法。竞争永远是一剂课堂兴奋剂。竞争好胜心理驱使学生乐于参与比赛活动，这又是进行某项或几项知识与技能综合训练的手段，在培养学生灵活运用所学知识方面有很大的作用。在活动中，无论是参赛的学生，还是观看的学生，个个都十分投入。无论是小组比赛还是个人比赛，学生都满腔热情地参加。

运用竞赛，挖掘学生的学习的“潜能”，最大限度地调动了学生的积极性、主动性以及思维的灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了课堂上的“走神”现象。

让英语教学更有实效，充满活力，并非是无法实现的口号。只要我们树立起服务学生的观念，精心准备设计，把课堂还给学生，就能释放学生的活力，让学生在充满活力的课堂里快乐学习、健康成长。

（责任编辑全玲）