高三化学一轮复习的有效策略

刘成芹

摘要： 高三一轮复习的质量对高考成绩有至关重要的影响。高三化学一轮复习的主要任务，一是构建知识体系，二是扎实基础、突出重点、突破难点。要想提高复习的有效性，就要采用科学的复习策略、得当的复习方法。要上好高三一轮复习课，就必须把握以下三点：知识的整合、知识的拓展、方法的引领。

关键词： 高三化学一轮复习知识的整合知识的拓展方法的引领

高三一轮复习的质量，对高考成绩有至关重要的影响。高三化学一轮复习的主要任务，一是构建知识体系，二是扎实基础、突出重点、突破难点。要想提高复习的有效性，就要采用科学的复习策略、得当的复习方法。因此，如何上好高三化学一轮复习课，如何才能完成上述两个任务，如何才能不把一轮复习课上成新课的再版，是值得广大教师认真探讨的一大课题。

我在多年的高三化学复习中，不断地探索，不断地反思总结，认为要上好一轮复习课就必须把握以下三点。

一、知识的整合

知识整合是一个动态的过程，它是指对知识进行重新整理，摒弃无用的知识，并将知识有机地融合起来，使之具较强的条理性、系统性，必要的时候需对原有的知识体系进行重构，并以此形成企业新的核心知识体系。

江苏考试说明要求：能综合运用所学化学知识和化学科学方法，对生产生活中与化学相关的简单问题进行解释，做出合理的判断或得出正确的结论。化学知识零碎、分散，这就要求我们将相关的知识有机整合。

例：如何复习物质分离提纯中过滤、结晶、洗涤等操作？（以从硫酸铜溶液中获得硫酸铜晶体为例）

首先，复习从溶液中获得晶体的两种常见的结晶方法。

1.蒸发结晶。这种方法适用于溶解度随温度变化变化不大的物质，最典型就是NaCl和KCl。

2.冷却热饱和溶液结晶。这种方法适用于溶解度随温度变化变化较大的物质，常见物质中，除了NaCl和KCl，绝大部分物质从溶液中获得均采用这种方法。

接下来，可以把跟结晶有关的所有操作进行整合：（如下图所示）

结晶：蒸发→浓缩→冷却→结晶

↓

过滤趁热过滤常温过滤

↓

洗涤冰水洗水洗有机溶剂→洗涤沉淀的操作→检验沉淀是否洗净的操作

↓

干燥烘干低温干燥

最后拓展延伸：

思考：（1）如何从氯化铜溶液中获得氯化铜晶体，再进一步得到氯化铜？

（2）氯化铜溶液中加入适量的硫酸，经过蒸发浓缩，冷却结晶，得到硫酸铜晶体而不是氯化铜晶体，为什么？

这两个思考题用来总结像氯化铜这种在加热条件下易水解的物质如何从溶液中获得，及结晶这个过程的竞争性。

二、知识的拓展

江苏高考的命题思想中考查重点是考生的信息获取与加工、化学实验探究、从化学视角分析解决问题和创新思维等能力。所以在一轮复习课上必须在课本的基础上将相关知识进行拓展，拓宽学生的视野。如何拓展知识？通过以下例子说明。

例：盐类水解。

在复习盐类水解时可拓展到广义的水解，无机化学对于水解的定义只要是物质和水发生反应均称为水解，进而要求学生掌握常见的金属氮化物、金属碳化物、非金属卤化物的水解情况。流程如下图所示：

盐类的水解→广义水解→金属碳化物金属氮化物非金属卤化物

三、方法的引领

很多同学在复习的过程中总有这样的困惑：知识点都掌握了，就是不会做题目。这就要求教师在一轮复习课堂中进行方法的指导。所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。

例：在盖斯定律的计算这个题目中，如：

已知：FeO（s）+3CO（g）2Fe（s）+3CO（g）ΔH＝-25kJ/mol

3FeO（s）+CO（g）2FeO（s）+CO（g）ΔH＝-47kJ/mol

FeO（s）+CO（g）3FeO（s）+CO（g）ΔH＝+19kJ/mol

请写出CO还原FeO的热化学方程式：CO（g）+FeO（s）Fe（s）+CO（g）ΔH＝；

谁都知道这是方程之间的加减完成的，但不要说学生，就是一些老师也不能很快写出答案。我在教学过程中给学生总结了以下方法：用笔圈出总方程中有的物质，没圈到的就是要约去的（如下图所示），这样很容易看出应该是①×3—②—③×2

已知：FeO（s）+3CO（g）2Fe（s）+3CO（g）ΔH＝-25kJ/mol

3FeO（s）+CO（g）2FeO（s）+CO（g）ΔH＝-47kJ/mol

FeO（s）+CO（g）3FeO（s）+CO（g）ΔH＝+19kJ/mol

请写出CO还原FeO的热化学方程式：；

CO（g）+FeO（s）Fe（s）+CO（g）

若能做到以上三点，我们就不会把一轮复习上成新课的再版，不再苦恼一轮复习课该如何上，从而打造出优质的、高效的一轮复习课堂。