如何激活政治教学

张长才

初中思想政治课程标准几经修改，政治教科书也经历了大的改变：繁琐复杂的法律知识被简约化、生活化；抽象难懂的科学社会主义，也更多的被国情国策等社会时效性的内容所充实。作为一线工作的政治教师，只有激活政治课，改变传统的教学方式，切实把活动教学作为重要的教学形式，把政治课上活，展现政治课程的魅力，才能让学生感兴趣，喜欢学。

一、提高认识，重视活动教学

所谓活动教学，就是利用课堂内外的时间，举办各种形式的活动，如问卷调查、交流讨论、娱乐竞赛、模拟情境等等。开展活动教学，目的是为了“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多彩的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”。纵观近几年来全国各地政治中考试题，无不打上了实践活动能力、知识探究能力考查的烙印，如果我们平时忽略了活动教学，学生面对考题就会无从下手。为了适应新形势下的政治教学工作，必须重视活动在思想政治课中的结合运用，重视对新课程标准的研究与实践。

二、转换观念，老师做好“导演”

尽管说活动的目的是促使学生的发展，让学生动起来，成为课堂的“主人”，但是教师的主导地位是不容改变的，否则政治课就会成为自由式、放羊式的休闲课、玩乐课。

在具体的政治教学中，我是这样做的：

（一）结合实际开展活动

要选取学生关注的话题，开发和利用学生已有的生活经验，围绕学生在生活实际中存在的问题，有针对性地联系课本适时将活动融入教学。在学习初三年级思想政治课中关于“计划生育”这一基本国策时，针对我国严峻的人口形势，我让每个学生在课前调查了解自己村的至少20个家庭：看他们是否有超生人口的现象，相关的生活水平如何？超过60和65周岁的老年人占这些家庭的比例等。通过调查走访，学生发现：农村违反计划生育政策的现象较严重，有的学生本人就是超生的人口，而且此类家庭大多是由于人口多负担较重导致生活条件较差，此外还有人口老龄化比较严重等问题。学生在了解我国的人口形势及特点的基础上感悟到人口与经济建设、人民生活水平之间的关系，认识到必须坚持实行“计划生育”，关注人口的可持续发展。

（二）灵活使用活动方式

有些人认为既然是活动就必须带学生到课外，像问卷调查、实地调查、摄像等是必不可少的，其实这种认识有一定的误区。如果活动单一化、成人化、模式化，就会变得单调、枯燥、缺乏活力。况且由于地域生活水平、教学设施的差异，很多学校根本就无法实现。因此，我认为凡是有利于激发学生兴趣发挥主体作用的，有利于提高活动质量达到预期效果的形式手段，都可以为政治课的活动所使用。

比如，我在引导学生学习“中国特色社会主义的经济”时，为了帮助学生进一步明确国有经济、集体经济等公有制经济和非公有制经济的现实区别，我结合自身经历杜撰模拟了一次“小二黑进城记”。具体内容如下：话说这天，小二黑刚刚起床，他心爱的“三星手机”就叮铃铃响起来，原来是“中国银行沧州支行”来电话催他交这个月的住房贷款了。也好，正好到“中国人寿沧州分公司”把这一年的保险费也一起交了。可话刚说到一半，还没来得及说再见，手机就因信号弱断了线。小二黑想，早知如此，我就用“中国移动”、不用“中国联通”的业务了。事不宜迟，小二黑匆忙起床，在村居委会出资经营的“徐家庄餐馆”边吃早点边等车，也巧这时同学小芹家买的豪华客车在“中国石化”沧州66站加过油后径直开过来了，竟发现城里的人们个个兴高采烈，哦，忘了！今天是10月17日，由“中国航天科技集团”总体负责的“神舟六号”载人飞行取得了圆满的成功，这真是一个好日子。小二黑办完事后，想到回去后真应该好好考虑继续学习科学文化，毕竟这是一个“知识经济”的时代嘛！

这次模拟实践中，我让学生把自己当成是小二黑，一起分析材料中涉及的国有经济、集体经济、个体私营外资经济并讨论他们各自所起的作用。这样，不仅提高了学生参与活动的热情，而且使学生清晰透彻地了解了我国的国民经济构成，起到了不进行课外活动也能达到的效果。

（三）精心设计活动程序

如，在学习时事热点——“神舟六号”载人飞船顺利发射并成功返回时，我与学业生一起就活动程序进行了设计、整合：（1）创设情境（录像播放“神舟六号”顺利发射前，两位航天英雄在雪花飘舞中接受使命、太空中和妻子孩子对话以及成功返回时的几个场面）→（2）问题问题讨论（载人航天是一项极其艰巨的事业，我们的航天员不畏艰险，勇攀高峰，作为中学生我们应学习他们的哪些精神？你对录像中的哪个场面感触最深？你还了解哪些和“神舟六号”相关问题？）→（3）超级链接（在平时的学习、生活中遇到困难、挫折、“不良诱惑”等，你会怎么做？）→（4）讨论提高（把相关的问题让学生分组讨论，每组推举一人发言）→（5）教师总结评价（对每组的发言做出正确的评价，并把有价值的材料整理综合作为资料保存）。通过有学生自己参与人发言设计的活动教学，让学生参与设计活动程序，有利于提高政治课教学的效果，更具有教育性和实用性。

总而言之，实践思想政治活动教学应放在考虑如何使学生的主体性得到发展上，而不能为活动而活动。我们政治老师应积极适应新课程标准的要求，不断提升自己的教学艺术，切实把握组织活动的技巧，严格遵循学生的特点，促进政治教学工作不断进步。

（责任编辑贺蕾蕾）