谈英语单词的记忆技巧与方法

汤林芳 薛进

（1.东至县香隅镇中心学校 ，2.东至县香隅中学，安徽池州247260）

摘 要单词记忆是学好英语的一种艰苦的脑力劳动过程。单词记忆也是中学生学好英语最头疼最烦恼的事。他们往往为记不住为数众多的英语单词儿苦恼。其实，单词记忆如同做好其他任何事情一样，要有水滴石穿的精神，要靠日积月累和结合下列方法才能提高英语单词的记忆效率。

关键词单词；学习；记忆

一、树立记得住的心理状态

很多同学在记忆英语单词被为数众多复杂的词汇吓破了胆，他们往往感到无所适从。其实，在自己想要记住某些英语单词或短语前，必须怀有强烈的记忆欲望，有愉快的心情，同时，要树立自信心和成功感。树立“自信是走向成功的第一步”的理想信念，放下记不住的思想包袱，明确学习的目的，端正学习的态度，这样就一定能扫除心理上的障碍，把“记不住”变成“记得住”。

二、掌握记忆与遗忘的规律，科学合理利用时间

心理学家认为一个人的记忆与遗忘是有规律的，遗忘是一种正常的心理活。有记忆必然有遗忘，有遗忘的记忆才会更深刻、更牢固。从德国心理学家艾宾浩斯的“遗忘曲线”可知：如不及时复习，人们所学的知识在学习后大约三、四个小时内就会遗忘55%左右。在第一天内会忘记大约66%。遗忘的规律是先快后慢，先多后少。根据这个规律在记忆英语单词时就应当及时复习、巩固、强化记忆。可以在第二天及时复习，第四天再巩固一遍这样记忆的单词就会更牢固，印象更加深刻。同时要充分利用记忆的最佳时间去记忆英语单词。有研究表明，早晨记忆速度快，但易忘记，晚上记忆较牢固，不易忘记。如果把学习英语的时间早晚结合起来，晨读晚练，课后用短暂的二、三分钟对所学的内容重复默记一、二遍，其效果极佳。

三、音形义相结合和五官并用记忆单词

字母结合与单词读音往往存在有一定的联系。字母组合oo常发[u：]音，如zoo发[zu：]。但有时oo却发[u]音，如look[luk]。同任何事物之间是相互联系的一样，单词之间也有相互联系的。记忆某个字根，就可以记住大量的同根词。如：由care可以记住careful(adj)、carefully(adv)、careless(adj)、carelessness(n)，由fair可以记住fairly(adv)、faimess(n)、unfair(adj)同时熟悉一些构词法知识有助于提高记忆英语单词的效率。由于词根或词缀常代表一定意义乃至可以看出其词性。如un是反义词前缀，ful是某些形容词的词尾。而以ly结尾的词多半是副词，但friendly、lovely、likely却是形容词，等等。因此，多掌握一些构词规律，是有助于提高单词记忆的效率的。记忆英语单词时要五官并用，即用眼睛盯着单词，口中念念有词，笔杆不停地写，耳朵听音对不对，脑子分析词形结构（前缀、后缀、合成、派生）词性、用法。这不失为记忆单词的好办法。

四、对比与记忆相结合

同类记忆是把同义词、近义词归类。看到be after，便可想到look for，提到be careful，便能记起take care,look out；这样归类单词，能提高学生学习兴趣，提高复现率。如能持之以恒，必会准确、快速牢记单词。对比记忆是将反义词组放在一起，使之形成鲜明对比，从而强化单词记忆。

五、特殊记忆法

有些单词用一般方法难记忆，但如果用特殊记忆往往会记得快，而且牢固。如：有些学生对“o”结尾的名词复数总是记不牢。如果我们把它们按有生命和无生命分成两组。如①有生命的单词：negro,hero,tomato,potato，②无生命的单词：radio,photo,zoo，我们就不难看出：有生命的名词复数在该名词后加—es，而无生命的名词复数只需在其后加—s。这样的记忆形象、生动、幽默、有趣，记忆起来就会得心应手。

六、掌握听课的方法

中学生学习英语主要依靠课堂教学来完成，因而上课听讲显得尤其重要。上课时要充分调动一切感官，养成眼、耳、手并用的听课习惯。要勤于思考，积极主动用英语回答教师的问题，课前尽量预习，在不明白的地方画上问号，上课时就应尽量认真听清楚不懂的地方。

七、充分利用业余时间

多制作一些小卡片、图片，便于随身携带，充分利用一些零星时间，如等车、排队、散步、闲坐等时间记忆英语单词，有助于及时温故而知新，不失为记忆单词的一个好办法。同时多听（或多看）一些有关英文材料的录音带（或录像带）。任何语言的学习需要一定语言环境才会变得生动。同样，外语学习更需要这样的环境。中学生学习英语正是缺乏这样的语言环境，如能多听（或多看）一些有关英文材料的录音带(或录像带)，不仅能学到单词正确读音而且有助于读好单词发音，更有助于提高英语口语。

八、及时复习，适度联系

学外语要勤复习和多练习，并要得法，以求把力量放在最必要的地方。复习和练习所用的时间和进行的次数，一方面要使记忆达标、技能到位；另一方面又不要在具体项目上费时过多，重复过分。复习不能是机械的重复，而应把新旧知识有机地联合起来，特别是中学生学完一定数量的英语单词后，就应及时对所学的单词按知识内在规律进行综合归类，效果就会更佳。

九、重读、重背对话或课文内容来记忆单词

中学生利用早读、晚读开口大声朗读对话、课文对记忆单词无疑是很有帮助的，对一些高考、中考常考内容像打电话、问路、购物、看病这些对话要求他们背诵下来，久而久之，他们就会形成习惯，遗忘单词就会逐渐减少。此外，还可用一些同音异形的幽默诙谐法记忆单词。总之，英语单词、词汇的掌握和词汇量的不断扩大不能凭一朝一夕，而要靠同学们长期的日积月累。

以上是本人多年来在英语教学中针对中学生记忆单词实际情况二总结出来的一些具体可行的方法和经验。我相信如果我们每个中学生能根据个人特点坚持不懈地有恒心地遵照上述方法去记忆英语单词，英语单词的记忆就不会是一件苦差事，学好英语也不会是一件难事，而且一定会收到意想不到的效果。在这里还要提醒大家不要过分迷信市面上有些不法分子的“英语单词记忆速成法”，一定要提起十二分精神，注意坚持不懈，相信自己，讲究方法，日积月累，那么你一定就会收到意想不到的效果。祝全国中学生们英语学习百尺竿头，更进一步。