多味的策略让绘画灵动

卢士平

随着电脑的不断普及以及信息技术的飞速发展，小学信息技术教材大都将“画图”和“金山画王”作为学生学习电脑绘画的主要软件，所以说这两款教学软件对小学生计算机启蒙教育的重要性可想而知了。学生通过电脑画画学习，学生不但能掌握绘画的方法，画出一幅比较完整的作品，也在完成作品、展示作品的过程中体验了成功的乐趣。

一、电脑绘画的特别之处

电脑绘画无需笔墨等文具和烦琐的画前准备，只需要一种合适小学生的绘画软件，就可以随心所欲“畅游”在五彩斑斓的色彩之中。它更不同于一般的纸上绘画，是用电脑的手段和技巧进行创作的，又有传统绘画所无法达到的优越性。但是如果有一定的绘画基础，无疑是会有助于创作出更好的电脑绘画作品。因而，低年级的小朋友对电脑绘画非常热爱。在实际教学过程中，我感受到：只要教学方法得当，电脑绘画不仅可以激发学生对信息技术这门学科的兴趣，而且可以培养学生的多种能力。笔者就多年来在低年级电脑绘画教学过程中的经验，将自己在教学中的策略总结如下。

二、电脑绘画的教学策略

1. 投其所好。在教学生使用“椭圆”工具时，我选用了画气球的方式。虽然也可以达到教会小学生使用这个工具的目的，但是效果并不如想象中的那么好，不少小学生随便画了几个椭圆后就开始乱涂乱画了。因为大部分小学生对画气球并没有多少兴趣，这并不能吸引他们。为此，我找来许多卡通片，希望找到一个适合练习椭圆工具的卡通人物。从米老鼠再到喜羊羊和灰太狼等，我试验了多个卡通人物造型，最后选用了潇洒哥和蛋蛋以及米老鼠的头像来组织小学生练习使用“椭圆”工具。

潇洒哥是一个以鸡蛋为原型创作的卡通人物。学生们只需用椭圆工具画出一个大大的椭圆形，再画上两个圆圆的眼睛，至于手和脚也都可使用“椭圆”工具来完成，其他只要用“曲线”工具连上就行了。这不仅操作简单，画出的卡通人物还栩栩如生，给同学们带来了很大的成就感。

蛋蛋是一个荷包蛋状的卡通人物，同样是个圆，已经画过鸡蛋形的潇洒哥，为什么又要画荷包蛋形状呢？不是重复了吗？其实不然，画“潇洒哥”的主要目的就是让小学生画好一个圆，再在这个圆的基础上添上一些辅助性的图案。而画蛋蛋需要小学生在一个圆里再画上一个圆。这就要求小学生对“椭圆”工具的使用更加娴熟，并能对两个圆的位置关系有一定的了解和准确的设定。

2. 照葫芦画瓢。在上课时，我常常选几幅优秀的学生绘画作品展示给同学们欣赏。只听见下面“哇”的一片。当我看到同学们脸上的这种表情时，就顺势而导：如果大家认真学，相信会画出比这更好的作品！学生的积极性就这样被充分调动起来了，当然光是调动起学生的积极还不够，对于教师来说，首先是让学生迅速地学习一种绘画软件，掌握绘画技巧。在简单介绍完绘画软件后，让学生进行绘画临摹。也许有的教师会认为临摹这种方法会磨灭学生的创作灵感，但是在技术尚未成熟的状态下，如果光有灵感而无技术的话，很多灵感都会成为“空中楼阁、子乌虚有”。例如，在教学《画圆》这一课时，我把已画好的画发给同学们，让学生照着画，很快他们就能画得像模像样了。

3. 画蛇添足。在每次的教学活动中，从不对学生们提出一定的硬性要求。学生们能力强和能力弱的也较明显，为激发他们的合添画意识，提醒指导孩子们适当的增加内容。例如，在画《多边形》一课中，我首先展示给学生们一幅画，再利用暗示性语言，画里是不是少了些什么呢？要是能添上什么就更好了！想想看还能添点什么进去！经过一段时间下来发现很多能力强的学生们都会有意愿的内容，添画中创造力提高了，还提高了整体的效果，真正地促进了学生们的创造能力。

4. 评价激励。电脑绘画是小学生电脑的启蒙教育，教师不仅要让学生掌握绘画的方法，创作一幅比较完整的作品，而且还要让学生在完成作品的过程中体会到成功的喜悦，调动学生的学习积极性。其实，小学生的绘画水平不论高低，但终究是他们心血的结晶，是他们的思维迸射出的火花，这些火花往往表现了他们与众不同的个性，所以此时采用合理的教学评价就显得尤为重要。通常我采用多种渠道展示学生的电脑绘画作品，每位学生都深深地体验到电脑绘画给他们带来的乐趣，他们在电脑课上所花费的劳动都获得到肯定。学生们有种意犹未尽的感觉，这正是我这堂课所要达到的最佳效果。