低年级英语学习兴趣的培养

任伯芩

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”托尔斯泰也曾说：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”小学英语教学目标首要的一条就是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学英语学习的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心。作为一名小学英语教师，下面谈一下起始年级英语教学中学生英语学习兴趣的激发和培养。

一、教师注重教学方法的研究来激发和培养学生学习英语的兴趣

英语词汇记忆是一个重点，起始学习也是个难点。课本单词都是围绕话题集中归类出现的。这样有利于教师在教学时根据本节内容选择教学方法，在引起学生学习兴趣上下功夫备课。例如，我在课程标准PEP三年级上Unit1 HelloA第二课时单词pen, pencil, ruler, eraser, crayon时，我先把这些学习用品画成彩色卡通图片，即把这些学习用品画上眼睛、鼻子、嘴的可爱形象。一上课我把卡通图片一一拿出，学生们立刻集中注意力，同时我用顺口溜的方法教学生学习单词：钢笔是个pen,pen, pen, pen；铅笔是pencil, pencil, pencil, pencil；噢橡皮我是eraser, eraser, eraser, eraser；这里还有尺子是ruler,ruler,ruler,ruler。因为学生刚学英语，用英汉结合的顺口溜中学生很快记住了这五个单词。

我在教学三年级上Unit4 We love animals，中A部分动物单词时，小动物是生动活泼有趣的，小学生非常喜爱，所以动物的声音、动作、长相及习性他们会很熟悉。我就在小动物会发不同的声音或一些可爱的动作方面研究教法，来激发学生的学习兴趣。一上课，我就学了喵喵的小猫咪叫声让学生猜是什么动物的声音，学生马上猜出了。谁会用英语说？我想到有的学生可能在幼儿园或影碟上学过。真有同学会说，让会说的站起来说给大家听。噢，你真棒！和老师说的一样，教咱同学们一遍吧！这个学生会很自豪，这些更能激发学生们学英语、课后积累英语的兴趣。然后让同学像老师一样模仿两边小猫的叫声，同时出示猫儿的简笔画卡片，教师再教读法。接着，我再做一个猴的动作，同样让会说的学生先说英语，然后我出示猴的玩具，同时教读单词。根据动物特点这样依次把动物单词教完，再播放多媒体，让学生观看这些小动物，同时跟读出现的单词。最后听录音师生一起做TPR“Let's do”活动。这样让学生同时动口、动手、动脑练习记忆单词读法，学生学的兴致勃勃，效果很好。

二、教师注重情景的设置来激发和培养学生学习英语的兴趣

课程标准PEP低年级的教材会话部分均设计在各种真实的自然情景之中，并以连环画的形式出现，便于表演。低年级儿童的特点就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的，也最能激发和培养孩子的英语学习兴趣。在会话教学中，首先教师要精心设计情景，根据会话内容精心设计学法，把学生引入情景。这时，我们教师就是导演，当然教师还要做演员，先给学生做语言的示范性表演。教师的示范表演可以自制木偶、头饰或名片卡用变声来配不同的声音进行。真好玩！学生会迫不及待地想模仿。这时，教师把木偶、头饰或名片卡贴在黑板上，先以学生集体的形式，如果只有两个人物可采取对话或男女生团体会话的形式练习表演；如有两个以上的人物，可采取大组集体会话的形式练习表演，这样能让全体学生参与练习巩固对话。然后再根据会话内容分小组、分角色表演。先自己在下面表演，再以组为单位到前面用竞赛的形式表演，最后选出最好的一组进行奖励。这样就进一步培养了学生学习英语的兴趣。

三、鼓励学生创造性表演来巩固和发展英语学习的兴趣

学生已经掌握了一些语言知识后，就鼓励学生灵活组合，扩展会话。形式是自由组合会话竞赛，固定组搭配。给一天或两天的时间准备，拿出一节课展演，评比优胜组奖励。这样，进一步来巩固和发展学生综合应用语言的能力，既发展了学生的学习兴趣，也培养了学生英语学习的积极态度，使他们初步建立了学习英语的自信心。

当然，激发和培养学生英语学习兴趣的方法还有很多。这需要我们英语教师根据教材、根据教学目标及学生特点钻研教学方法，让学生由“让我学”变成“我要学”。这就是兴趣。兴趣是学习的动力，兴趣是成功的基础。小学低年级学生有了浓厚的英语学习的兴趣，就为他们进一步学习奠定了良好的基础。