如何让学生喜欢学英语

袁向辉

让学生对英语产生学习兴趣是让学生学好英语不可缺少的一步。由于我们所处环境的原因，我们不可能时刻都看到、听到、说到英语，所以我们必须引起学生对英语的兴趣。还处于小学阶段的学生，英语的教导尤为重要，这奠定了今后学生英语的基本水平。而这个时期的学生还很贪玩，没有定力和耐心，我们就要利用一些技巧来引起学生的注意，道具就不可或缺了，做一些和孩子们经常玩的游戏道具融入课堂。例如，在课堂上可以教学生一些英语绕口令、童谣、歌曲，或者一些互动的小游戏，这有助于激发兴趣，让学生自然地投入到互动中，从机械、呆板、单调的“填鸭式”的学习环境中解脱出来，消除学习中感到的压力、疲劳、恐慌，更好地体会英语带来的乐趣，从而提高学习效率。做情景小游戏则能更好地巩固复习上节课的内容，这是寓教于乐的好方法，能帮助老师把无趣的复习工作变得生动，在轻松的气氛中进行语言练习。

在课堂上我们可以利用英语教学动画片辅助教学。然后让学生通过模拟、角色分配来表演动画片中的片段，还可以让学生自由发挥想象力，表演同学们喜欢的情景剧。如果学生遇到不会的单词可以适当引导。这样不但可以拓展词汇量，还可以练习学生的口语能力。而培养学生大胆说英语也是一件令人苦恼的事情。由于我们学习英语的环境影响，所以我们说英语的几率很小，在课堂上充分利用时间说英语就很重要了，所以情景剧就很重要了。可以让学生在自己的情景对话中喜欢上英语，还可以给学生布置类似的作业，让他们自己编排小型的话剧，找时间进行演出，并给予鼓励。这样可以调动学生的积极性，可以让学生喜欢上口语练习，喜爱英语活动，在这种活动中体会和感悟生活中的英语也可以如此精彩，让他们理解英语不仅是一门学科更是一种语言。例如，在教季节和天气时，我设计了一个情景剧。让学生在不同季节里邀请自己的好友出游，对方可以因为天气的好坏决定是否出游，季节和天气由抽签决定。在课后作业的布置中，留一些有趣的、能发现生活的作业。例如，今天学习了日常生活用品的单词，那么留的作业可以是把生活中其他相关的日常用品找出来，用词典查出，比比看谁找的多，再给予奖励、奖品等。在让学生体会生活英语的同时感到了乐趣，能更加调动学生学习英语的热情。

作为一名英语教师，应该有把握住教材的能力，不被教材所约束。让英语变活，让自己变成活动的教科书。尤其是在教导小学的学生时尤忌课程死板、呆滞、一味地灌输、死记硬背，那样是无法教好学生的英语的。可以根据学生的情况和实际教学的需要，对教材内容、结构顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整，要对教材充分的分析如何补充、如何调整等，这些都是教师的责任。而在教学过程中如何运用辅导材料、课件、计算机光碟等都应该详尽安排妥当。教学中所需要做的多媒体幻灯片是我们课堂教学最常见的。在教学过程中，很多道具都需要用幻灯片表现出来。安排好这些，英语课中的所学内容会非常顺利的进行。例如，在教学颜色这一模块时，我把孩子们喜欢的各种事物赋予多姿多彩的颜色，用教学幻灯片充分展示出来，让他们在课堂中感受美丽的大自然所带来的丰富色彩和快乐：blue sky（蔚蓝的天空），white cloud（洁白的云朵），red flowers（红艳艳的鲜花），green tree（绿绿的树），purple grapes（紫色的葡萄），yellow banana（黄色的香蕉），这样很轻松地把孩子们带到了一个色彩世界，让他们加深所学，生动形象地掌握颜色单词和相关事物，并培养了学生热爱大自然、热爱生活的美好情感、使学生们对英语学习兴趣盎然。这些引起学生兴趣的重要工具也是英语教学的好助手。

在课堂上应运用恰当的体态语言进行教学，这样会使学生觉得老师很亲切，没有盛气凌人的感觉。这样的沟通交流可以使学生和老师的关系更好，让学生和老师之间的距离感逐渐消失。这种融洽的师生关系更能寓教于乐，好的学习气氛可以提高课堂效率。学生在课堂上，不仅可以从教师身上获取知识，还可以体会出更多的能力。教师的一个微笑、一个点头、一个小小的动作，都能引起学生的注意。所以，老师本身也是课堂上学生注意的主体，一言一行都影响着学生，应该以身作则，从内心喜爱英语。在教学shopping（购物）这一模块时，我扮演热情的导购员，把所学内容用在实际生活情景中，引导学生们扮演顾客，用英语表达出他们的购买需求和意愿。学生们喜欢这种轻松活跃的英语课堂氛围，愿意用英语和老师、同学们交流，他们在英语学习中享受到教育的真谛，也为他们的终身学习打下良好的基础。