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新课程背景下初中物理创新教学的研究

2012-04-29汪锋

成才之路 2012年27期
关键词:创新教学初中物理新课程

汪锋

摘 要:初中物理课堂的创新教学,是通过有目的、有系统的教学和训练,让学生具备创新思维,掌握创新技能,从而提升创新素养。随着新课程改革的深入,初中生创新能力的培养是初中物理教学的重要任务,初中物理教师应认识并勇于挑起这个责任,充分认识到创新能力培养的重要性,在教学中不断思考探索,通过各种手段和途径,促进学生创新思维的发展,提升学生的创新能力。

关键词:初中物理;创新教学;新课程

《物理课程标准》要求在初中物理教学中要充分培养学生的创新能力,然而初中物理教学的状况不尽如人意,部分教师教学观念陈旧,教学方法单一,照本宣科,一切以自己为主,同时喜欢给学生进行题海战术训练,这些在很大程度上扼杀了学生的创新精神,学生根本就不会发现问题,不会提出问题,培养学生的创造性思维能力更是无从谈起。要想在初中物理教学中实施创新教学,首先教师要在教学方法上有所改变,让学生由“被动学习式”转向为“自主学习式”,也就是培养他们主动学习和自主探究的意识。以下根据我多年的创新教学的实践,谈谈我对新课程背景下创新教学的一点认识。

一、构建培养学生创新能力的氛围

构建宽松的教学氛围,是培养学生创新能力的基础。首先,教师在课堂上要营造宽松、民主、愉快的学习气氛,让学生愿意去学。我们的教师要转变教学观念,做学生学习的朋友、学习的引导者,让学生克服心理障碍,在学习中充分展示自我。教学中,教师的主导作用主要体现在课程设计上,而不是在课堂控制上,在教学过程中。教师要尊重每一位学生,做到因材施教、教学相长,积极培养学生的创新意识和实践能力,同时要善于与学生沟通。其次,教师在教学中要随时发现学生的创新点,积极保护学生的好奇心,积极启发和引导学生去创新,引导学生大胆质疑,提出自己心中的疑惑,引导学生以创造者的姿态去思考解决问题。不管学生的提问正确与否,解决问题的方法是否恰当,教师都要从积极的方面加以鼓励,帮助学生分析错误和失败的原因,让他们充分享受学习带来的乐趣。总之,和谐的学习氛围、平等的师生关系是促进创新能力培养的基础,教学中教师不能挫伤学生学习的积极性,不要把学生创造性苗头扼杀在萌芽之中。第三,教师在教学中要积极鼓励学生。如在班级上展示一些学生的小制作、小发明、小创造,搞一些物理知识竞赛等,让学生充分参与其中,相互鼓励、相互学习,激发学生的创造性,从而培养学生的创新能力。

二、积极培养学生学习的兴趣

一般来说,如果学生对物理产生兴趣,就会有强烈的求知欲望,这样也就会积极主动地学习。那么如何让学生产生学习物理的兴趣呢?如何让学生从旁观者变成主动学习者呢?教师可以通过问题引导学生思考、引导学生提问,激发他们浓厚的探索兴趣。教师提问的问题,要能让学生产生共鸣。新课程提出教育要面向生活,所以教师提出的问题可以从生活入手,根据不同的知识内容,与生活联系起来,创设生活情境。例如在教《物质的密度》一课时,教师可创设如下情境:3只瓶子分别装有水、酒精和醋,如何区分?表面颜色相同的铁块和塑料块,如何区分?这些问题与生活联系紧密,能充分调动学生的学习兴趣,使他们积极主动地思考,积极地参与回答,从而引出本节课的内容。积极培养学生学习的兴趣,可以让学生积极主动地思考,从而达到启迪学生创新思维的目的。

三、积极开展多样化的教学模式

初中物理创新教学的发展,离不开教学模式的改革,教师只有创新思路,积极开拓多样化的教学模式,才能让创新教学落到实处。如探究性教学模式、实践性教学模式等。其中探究性教学模式是基于课程内容,通过问题情境,让学生自主学习。在课堂中开展探究性教学模式,师生角色的定位非常重要,学生是学习的主体,教师是学习的辅助者,只有两者有效地协调合作,才能确保探究性教学达到预期的教学效果。实践性教学模式是将课堂与自然环境融合到一起,让学生在实践中学习物理知识,发现物理现象,再用物理知识去解释这些现象产生的原因。物理创新教学下的课堂,要求师生之间的关系是平等的,要求教师具备很强的指导能力和组织能力,只有这样才能促进学生创新能力的发展和提高。

总之,在新课改的大背景下,创新能力的培养在初中物理教学中至关重要!因此,作为一名优秀的物理教师,我们要坚持以人为本,不断思考和探索,在课堂上营造出和谐融洽的学习气氛,激发学生学习物理的兴趣,并针对学生采用不同的教学方法和模式,培养和激励学生的创新意识和能力,才能为社会培养出高质量的人才。

参考文献:

[1]李霜爽.新课程理念下初中物理创新教学探究[J].中国科教创新导刊,2012(12).

[2]胡海明.初中物理创新教学探讨[J].新课程,2012(3).

(邳州市红旗中学)

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