净化教师心灵 规范学生行为

于维莲

一、经典教育可净化教师的心灵

温家宝总理谈到，“中华文明以其顽强的凝聚力和隽永的魅力，历经沧桑而完整地延续下来，拥有5000 年的文明史，这是我们中国人的骄傲。中华民族的传统文化博大精深、源远流长。对家庭、国家和社会起到了巨大的维系与调节作用。”“中华民族的祖先曾追求这样一种境界：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。今天，人类正处在社会急剧大变动的时代，回溯源头，传承命脉，相互学习，开拓创新，是各国弘扬本民族优秀文化的明智选择。我呼吁，让我们共同以智慧和力量去推动人类文明的进步与发展。我们的成功将承继先贤，泽被后世。”

教师是人类灵魂的工程师，要想塑造好我们的下一代，首先教师要把自身的灵魂塑造好。教师的素养需要提高，教师的教育观需要转变，教师的教育水平需要提高，经典是最好的良方。在经典教育中，教师一边教学一边深刻领悟其精髓，提高自身正确认识，同时对照自己的行为找到差距，纠正教师自身已经形成的弱点、不正确观念，净化教师心灵，使自身变得更完美。在学生眼里教师就是上帝，教师的一举手一投足，教师的每一句话、每一个眼神都起到引领、师范、导向的作用，“身教重于言教”。这一点我深有体会：在教一年级孩子学弟子规时，字字句句都与我自身对照，找到差距自诊自治，形成自觉。教学经典的过程是在与圣人交谈、听圣人教诲的过程。有些教师的观念还很陈旧，认为学经典有什么用，耽误时间，增加学生负担，影响学习成绩，学习好了，成绩的优秀了，今后能考上大学就行了。这种想法是错误的，这种教育思想是偏激的、不全面的，忽略了孩子的思想教育，这是很难达到教书育人的目的。弟子规中第一节就告诉了我们先做人后成才。如：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。因此，教师在经典教育中，可净化心灵，转变观念，提高素养，提高教育水平。

二、经典是规范学生行为的绝好良药

观念决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。经典《弟子规》、《三字经》等等是学生成长路上的航标灯，为孩子们前进指明了方向。学校是一个大家庭，是学生成长的摇篮，而每一个学生来自于不同的家庭，接受家庭教育的程度也各不相同，但思想道德准则可以是相同的。经典是行为准则的化身，孩子们在诵读熟记的过程中，在教师的适时讲解中知道哪些是该做的，哪些是不该做的，并在集体环境下进行规范、强化，进而形成习惯。弟子规在孩子们刚入学时起，就可以与人类公认的思想巨匠生活在一起，从小就在一个最原创性的经典文化熏陶中成长，从经典著作中受到启发。从人生的起步处站在巨人的肩膀上不断在生活中体会、消化，加以自我运用、创新，给经典著作富于时代的价值，古为中用。《弟子规》具体列举了为人子弟在家、外出、待人接物、求学应有的礼仪与规范。首先，我想学生能做到首先在日常生活中孝敬父母，友爱兄弟姐妹。其次，在一切日常生活言语行为要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，有多余的时间精力，就应该好好学习，那是一件很了不起的事情。

三、运用传统文化，应考虑时代特征

教学《弟子规》时，教师要有所侧重。例如，丧三年，常悲咽，居处变，酒肉绝。骑下马，乘下车，过犹待，百步余等一些不合时宜的句子，教师在教授时可一带而过，不做详细讲解。

经典伴随学校教育在当今社会发挥着不可替代的作用。教师与孩子可将经典装于心中，时刻自查，规范自身行为。