立足课堂 潜心研究 打造教师职业的核心竞争力

陈红岩

首先讲一个《风中的木桶》的故事：一个小男孩帮爸爸做事，爸爸要他保管很多个木桶。他每次都费好大的劲儿才把木桶立住，但是第二天所有的木桶都会被狂风掀翻，滚得到处都是，小男孩为此苦恼不已。后来，他想到了一个办法，那就是把每一个木桶都装满水。果然，这些木桶再也没有被风吹倒过。这个故事告诉我们：要想不被狂风吹倒，首先要增加自身的重量！多么简单、多么朴素的一个道理！那么，作为教师，面对日益激烈的竞争，面对日渐增加的压力，什么才是安身立命之本？怎样才能打造出可以使自己立于不败之地的核心竞争力？我想那就是要在琐碎平凡的工作中不断思考、不断实践、不断创新、不断反思，让课堂教学充满张力，异彩纷呈。

一、教师只有作为研究者才能走向职业生涯的高峰

从入职到退休，一个教师的职业生涯也不过三十年左右，相同的教材、同样的学生，为什么有的课堂充满生气，有的课堂却沉闷压抑？我想原因就在教师。优秀的教师是以研究的姿态站立和行走在课堂中间，而平庸的教师仅仅是个“教书匠”而已，日复一日，重复着“昨天的故事”。其实，我们的教育对象是活生生的人，千差万别，个性迥异，我们的教学怎么可以都是一张“脸”？笔者认为，要培养学生的创新精神和实践能力，教师首先就要具有创新精神和实践能力，要做研究型的教师。惟有如此，才能不断获得教师职业的高峰体验。

1. 研究让教师更好更快地成长。和学生一样，教师也需要成长。需要在实践中积累经验、历练智慧。很多老师都有这样的体会，面对名师的课堂，我们总是赞不绝口，希望自己也可以做到在课堂教学中的游刃有余。但是即使我们照搬名师的教案，也未必上出名家的味道，甚至效果大相径庭。原因何在？我们看到的只是人家的表面，模仿的仅是皮毛，至于行为背后的东西，我们很少去思考、去研究。我们总是告诉学生读书要“三到”，可是我们呢，我们的教学做到“心到”了吗？

2. 研究让教师体味职业幸福。其实说到幸福，一线教师更多感受到的是疲惫和无奈，批不完的作业、做不完的辅导、开不完的会、没完没了的检查……有的老师甚至用“两眼一睁，忙到熄灯”来形容自己的工作状态。教师的职业幸福感从哪里来？答案是肯定的——从课堂中来，从学生的成长和进步中来！学生从不会到弄懂，从茫然无措到恍然大悟，是为人师者最欣慰的事。成长的过程不可能一帆风顺，总是伴随着这样或者那样的问题。可以说，成长的过程就是问题解决的过程，作为教师，就是要做学生健康成长的引路人，在这一过程中体味与学生共同成长的幸福。

二、从身边的问题入手开始研究

教师成长首先要有问题意识，解决问题的过程其实就是成长的过程。大多数优秀教师的成长都有这样的基本路径：有问题——去读书——去实践——写反思。从问题开始，以反思结束。而听名师和专家的经验和讲座时，他们也反反复复告诉年轻教师要做生活的有心人，要手不释卷，要敢于尝试，要勤于反思。

1. 发现课堂中的问题。教学是一门遗憾的艺术，即便是精心准备的公开课也不可能没有任何瑕疵。在常态课中教师更要善于为自己的课堂捉“虫”，所谓的“虫”就是那些不尽如人意的地方。比如：这节课的时间分配是不是合理，哪里再紧凑一些就不会拖堂了？这篇课文内容学生理解为什么会吃力，是课前预习不够充分还是课上的读书时间不够？多媒体的使用是提高了课堂实效还是分散了学生的注意力？小组合作学习真的达到预期目标了吗？是不是为了“合作”而“合作”……这样看起来微不足道的小问题都可以成为我们研究的对象。多问几个“为什么”，我们课堂上的“虫”就会越来越少。

其实发现这样的小问题对教师来说并不难，但是很多教师往往只是止于“发现”而已，或是发发牢骚，或是视而不见。天长日久，累积的问题越来越多，教师教得疲惫，学生学得吃力，教学效果便可想而知。

2. 坚持理论学习。关于一线教师是否需要高深的教育理论的问题，一直是仁者见仁，智者见智，但一线教师更愿意接受实践层面的做法却是不争的事实。但实际上，小故事中往往蕴含着大智慧。名师们在课堂上的驾轻就熟、挥洒自如看来普通寻常，但行为的背后往往有理论的支撑。于永正老师“蹲下来看学生”，行为的背后是满怀平等与尊重的儿童观；支玉恒老师的“支氏品读法”的背后是对语文教学规律和学生认知规律的精准把握。因此，我觉得理论学习对于一线教师而言是极其重要的。

3. 敢于尝试。仅仅发现问题是不够的，仅仅纸上谈兵也不行，最重要的是要付诸行动。深入细致地分析问题产生的原因，采取什么样的策略才能使效益最大化，如果还不够好，还要做哪些调整，如此循环往复，才能将问题化解，也才能够真正的成长和进步。

4. 坚持反思。如果仅仅是写一篇反思以完成某项任务是不难的，但如果让教师每天坚持写反思想必能坚持下来的教师并不多。名师、专家和普通教师相比多的恐怕就是一种“坚持”。反思是批判，是鼓舞，是自省，也是动力。亮点也好，败笔也罢，都应该正视它们，记录下来，以此为鉴，才能有所进步，有所提高。因此，反思一定要写，而且要坚持。

创新精神和实践能力是人在未来社会的核心竞争力，教师的工作本身就是创造性的劳动，虽然琐碎平凡却也充满着挑战。让我们每一位教师都从发现自己身上的“痛”开始，从研究课堂上的小问题开始，稳扎稳打，步步为营，打造教师职业的核心竞争力。