将育人工作做到学生心坎上

刘烨

中国德育：吴局长，您好！非常感谢您接受我们的采访。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》强调，要“加强心理健康教育，促进学生身心健康”。南京市中小学心理健康教育在全国起步较早，成效显著。您在谈及南京心理健康教育时说：“认识清，才能看得深。”您是怎样认识心理健康教育的？

吴晓茅：总结20多年南京心理健康教育实践，我有这样三点感悟：

其一，心病还需心药医。学生心理健康问题不能简单归结为思想认识问题，有效的思想道德教育，需要“晓之以理”，更需要“动之以情”、通达心灵。

其二，心理品质是最基础的品质。良好的心理品质不仅是学生学业进步的基础，也是学生一生可持续发展的重要支撑。所以，必须高度重视学生良好心理品质的培养。

其三，“三全”是心理健康教育必须努力达成的模式。学校开展心理健康教育，必须坚持“全员参与、全程实施、全面优化”，并在制度建设、队伍建设、课程建设等方面进行系统谋划和推进。

有了这样的认识，心理健康教育开展才能深入。

中国德育：开展心理健康教育离不开行政推动，行政推动的一个重要方面是政策支持与引导。南京市教育局在这方面是怎样做的？

吴晓茅：这些年来，我们在政策层面主要做了三件事：

一是建立健全机制和基本工作规范。2000年至今，我们先后出台了12份政策文件，促使学校心理健康教育在制度层面得到有力保障，并形成了明确的工作规范。

二是加大投入，提升软硬件水平。“十一五”期间，我们共投入4000多万元用于学校心理咨询室建设，全市96.3%的中小学心理咨询室（665个）已达到合格标准。

三是实行以奖促训。我们鼓励教师参加心理健康教育培训：凡是通过心理咨询员资格考试的，一律返还培训费用；凡是在职攻读心理健康专业研究生的，取得学位后按照学费的三分之二额度给予奖励。近三年来我们累计发放相关奖励100余万元。

中国德育：心理健康教育对促进未成年人健康成长具有重要意义，事关孩子未来、家庭幸福和社会和谐发展，所以这项工作务求实效，也就是要保证质量。如何来保证质量？

吴晓茅：我们重点把好三道质量关：

一是保证教师质量。从2002年开始，我们在全国率先实施“学校心理健康教育教师”和“学校心理咨询员”资格认证制度，建立了心理健康教育教师职称序列，大力培养从事心理健康教育的特级教师、学科带头人和青年优秀教师。

二是保证咨询室质量。我们制定了“合格心理咨询室”和“示范心理咨询室”标准，从2002年起每年都进行评估和验收，并在实践中不断完善评估标准。

三是保证心理健康教育质量。20多年来，我们坚持开展心理健康教育的科学研究，通过编写心理健康教育实验教材、组织教师沙龙、现场观摩交流、开展相关课题研究等多种途径，提升工作质量，并鼓励各学校开设多种类型的心理健康教育课程，创建了一批示范基地，使许多学校形成了个性鲜明的工作特色，产生了积极的示范辐射效应。

中国德育：开展心理健康教育，由点到面铺开，需要品牌的引领。说起南京心理健康教育，很多人都知道“陶老师工作站”这个品牌。南京市是怎样发挥品牌引领作用的？

吴晓茅：我们在工作中以品牌运作方式，塑造了鲜明的心理健康教育形象。“陶老师”工作站是为广大中小学生及其家庭提供心理咨询服务的公益性服务机构，拥有较为完善的管理体系和一支结构合理、专业过硬的心理咨询队伍。在南京以“陶老师”为符号的公益性心理服务形象已是家喻户晓。此外，中学生性教育电话热线“智慧果”、“宁教授”工作室也具有很大的影响力。品牌的引领促使“校园心理剧”“心育游戏”“心育体操”“音乐育心”等系列活动在全市普遍推开。

中国德育：心理健康教育需要常抓不懈。下一步您有何打算？

吴晓茅：今后，我们在巩固成果、提升水平的基础上，着力抓好三个“结合”。

一是专业引领与全员参与相结合。在发挥好现有心理健康教育队伍专业引领作用的同时，加大培训力度，逐步形成专业化与全员化相结合的工作队伍，实现心理健康教育全覆盖。

二是援助干预与正向引导相结合。坚持预防在先、引导在先，坚持关注重点、面向全体，坚持整合资源、整体推进，坚持立足课程、全面提升，力求在更大范围取得更大成效。

三是有形管理与无形浸润相结合。营造良好的心理健康教育环境，形成积极的心理健康教育文化，让心理健康教育成为每一位教育工作者的自觉行为，让学校、家庭、社会的教育都能更加贴近学生的心灵，让心理关怀浸润每一位学生。

责任编辑/李书华

吴晓茅

江苏省南京市教育局局长，中学高级教师，特级教师