王晶 等

王 晶

新东方家庭教育研究与指导中心顾问

四岁的孩子如果他喜欢可以是学画画，喜欢什么可以学什么，至于找什么样的老师，水平不重要，重要的是孩子喜欢和他学习。一般的老师知识储备都是够的，重要的是他是否能把知识传授给你的孩子，使孩子愉快地掌握。这是找家教老师的标准。

苏文骏

上海包玉刚实验学校创办人、副理事长。

上大学是学习的一个目标，但绝不是我们接受教育的根本目的。教育为一生，好的教育可以让人生飞得更高，走得更远，为了我们自己的人生的发展，我们需要好好学习。希望同学们能理解学习是为了自己，他人和其他的外在因素是其次的。

龚 凯

集和品牌设计顾问，始创合伙人、执行董事

徳裔获得诺贝尔奖的人数占总数的一半。通过国家立法，德国禁止孩子过早地开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长。孩子教育重点在于：1.基本社会常识；2.动手能力；3.保护孩子情感胚胎，浇灌情商。

安馨平

广东联通人力资源部副总经理兼中国联通学院广东分院院长

1.学习是一种极其复杂的道德关系。在这种关系里起主导的、决定性作用的特征，就是培养儿童的荣誉感和自尊感。2.父母培养孩子有两条重要的底线：危险和道德。危险涉及生命和身体的伤害，而道德涉及了最基本的行为准则。只要在底线内，父母就要学会宽容和接纳孩子的所有尝试。

王 林

儿童文学博士、语文教育研究者

我对民国语文教材的意见：1.教材只是教学资源的一部分，有几个语文程度高的人是只读语文教材的？2.教材只是教学的一个环节，教师更关键。优秀的教师可以不要教材，差的教师再好的教材也教得一塌糊涂；3.民国教材有很多值得借鉴和研究的地方，但指望靠旧教材来拯救时代病的人，不是傲慢就是无知。

关 颖

天津社会科学院研究员

对全国1千余名在押未成年犯调查结果显示，表示“恨过”自己父母的高达42.3%。其原因排在前三位的是：“不理解我”（50.7%）；“不关心我的心理感受”（46.6%）；“不让我做自己想做的事情”（45.6%）……这一结果折射出父母对孩子的权利和独立人格的漠视，爱孩子首先是对孩子独立人格的尊重。

韩志国

教育、经济学家

教育是社会最重要的隐形建筑，文化生命必须从教育起点开始，注重累积方可有所成就。教育不是倒满一壶水，给孩子没完没了地灌输；而是点亮蜡烛，让智慧之光激发孩子的潜能和闯荡社会的本领。教育的盲点是将考试成绩当做唯一标准，这会扼杀孩子的活力和潜能。

谢 影

儿童心理与教育专家、北师大出版社儿童教育图书资深策划

北京教委规定，今年必须是满三岁的儿童方可入园。这是为了应对生育高峰而取消了幼婴班的建制。再纵观到了大班，除去极个别顶级公立幼儿园几乎没有退班外，会有三分之一的孩子离开幼儿园上学前班去。这么计算，公立幼儿园也就两年半的满员情况。单纯提高收费和取消学前班，并没有从实质上改进幼儿园教育水平。