试论大学生排球学习兴趣与动机的培养

董雪娇

摘 要：排球运动作为高校体育课程中的主要部分，是非常有益于大学生身心健康的项目，培养学生积极参与排球学习的兴趣以及动机，以引导学生主动地参与到排球运动的良好学习，是体育教师开展排球教学过程中应当全力贯彻的重要教育任务。该文通过分析学习兴趣及动机的相关问题，着力探讨了大学教师对大学生进行两方面因素的培养的几点策略，以求推动排球课程教学目标的顺利完成。

关键词：大学生 排球学习 兴趣与动机 培养策略

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（a）-0-01

浓厚的学习兴趣以及端正的学习动机，是大学生进行排球学习所必不可少的两种因素，它们直接决定着大学生的排球学习效果，同时关系着排球运动的开展对于大学生的身心健康发展所其的作用。随着国家赋予高校体育教师逐渐完善的体育教育目标要求，排球教学中存在的学生兴趣缺失与动机不端等问题日益凸显出来，严重地影响了学生对于排球相关知识的有效掌握。因此，高校的排球运动教师当前时期正着力帮助学生构建进行排球学习的有效学习兴趣与动机。

1 学习兴趣以及动机的相关问题分析

大学生进行排球学习，最为关键的支撑因素就是学习兴趣，浓厚的学习兴趣必定可以帮助学生深化对于排球知识的理解以及排球动作的掌握，同时使学生在排球学习中面对各种困难而坚忍不拔地坚持学习。学习动机则是兴趣的升华，良好的学习动机以学生的有效学习兴趣的形式展现出来，它直接地决定着学生对于排球学习的最终成效。因此，兴趣与动机是大学生进行排球学习的过程中所必不可少的两个因素。该文下面就具体地谈论一下其相关问题：

首先，就兴趣与动机二者的含义来看，前者主要是指大学生进行排球学习所持有的一种积极的心理倾向、学习态度和情绪状态，是学生进行排球学习的直接推动力量。而后者则是学生进行排球学习时经历的一种心理过程，这种心理过程由既定的排球学习目标作为指引，是学生个体的心理与行为的具体表现，直接地决定着学生学习的效果。二者紧密相联，前者为后者产生的基础，后者为前者的升华，并着力推动着前者的贯彻以及提升，从而在学生的排球学习中共同发挥着重要的作用。

其次，就兴趣与动机的具体生成来讲，学生在进行排球学习的过程中，通过对排球运动进行理论学习，从而生成对排球的理论认知及尝试意愿，然后会参与到排球学习中，感受并克服各种障碍，最终在深入了解排球运动之后，生成对于排球的既定兴趣，继而在日后的进一步学习与锻炼中，逐步地提升自身兴趣，而愿意自觉自愿地进行学习并参与各项排球运动。在兴趣形成并定型之后，学生就会对排球产生某种深入的掌握，从而了解到自身对于排球喜好的来源，比如喜欢排球运动的精神、愿意以排球运动进行自我身体锻炼、学习排球知识以观看比赛等，这些不同的喜好便会逐渐地沉淀成为学生进行排球学习的主要导向因素，即学习的动机。

2 培养大学生进行排球学习的兴趣以及动机的策略

大学生进行排球学习的过程中，会受到自身的意志品质、兴趣态度以及教师素质、排球教学氛围、器械场地状况等各种内外因素的影响，从而产生在兴趣与动机方面的差异性，而缺乏兴趣或动机不端正的体现则会直接地影响学生的排球学习成绩。该文下面就主要谈论一下培养学生的排球学习兴趣以及动机的策略。

2.1 以有效教学方法引导学生构建兴趣

有效学习动机的形成依赖于学生的学习兴趣状况，因此，排球教师在进行教育时，要有意识地采取有效教学方法来指引学生构建学习的兴趣，使学生能够以浓厚兴趣为基点进行排球学习，并逐步地为动机的形成营造良好的基础。一方面，排球教师要逐步推动循序渐进的、趣味性理论教学的开展，并以实践作为载体来加深学生对于知识的深刻把握，使学生得以实现对于排球学习由浅到深、由理解失误到正确认知的全面转变。比如，排球教师可以在教学中为学生赋予比赛中的不同角色，来为他们进行角色讲解以及不同角色的存在意义，并潜在地展示一些具体的浅层技术，诱发学生对于排球的好奇心。另一方面，排球教师要给予学生充分地尊重，挖掘大学生对于排球学习的意愿，从而根据他们的意愿来展开投其所好的教学，帮助大学生切实地对于排球学习的某方面的兴趣。

2.2 指引学生梳理其兴趣以构筑动机

排球教师要具有发现的眼睛，对不同学生的排球学习喜好进行总结，并加强与学生的沟通交流，最终帮助学生确定其对于排球运动的兴趣点以及厌倦点，并尽量合理地对持有相同兴趣点的学生进行分类，对他们实施侧重点以及基础知识同步教育的排球教学方式，以帮助他们构筑有效的排球学习动机。比如，排球教师可以通过沟通与观察，将学生分为喜欢排球技术、认同排球精神、观看排球比赛、被动进行排球学习等几类，然后再展开针对性的教育，以对喜好技术的学生为例，为他们着重讲解技术，并潜在地加入其他基础理论知识来对技术进行辅助讲解，从而使学生实现全方位有重点的掌握。对于缺乏兴趣的学生，则可以通过小竞赛游戏等帮助他们培养兴趣。

2.3 以兴趣与动机的导向作用展开教学

排球教师在进行教学的过程中，要着重地针对不同分组的学生的兴趣及动机所在，来展开排球教学，以借助他们的学习兴趣与动机帮助他们克服困难、坚持学习，最终推动排球教学的有效开展。比如，教师在学生排球学习遭遇理解困难或是进入疲惫期时，可以暂时停止教育，而着重以他们的兴趣与动机为基础，与他们进行沟通交流，帮助他们找到进行排球学习的最初的兴趣爱好与动机，从而引导他们冲破阶段性学习的局限。同时，再此过程中，教师还要以兴趣与动机为基础，不断地丰富教学的内容，以新的教学内容以及有趣的教学方式，重新帮助学生构筑对于排球学习的新奇感。

3 结语

大学生进行排球学习，是他们以自身心理为导向做出的体育科目选择，鉴于他们在选择排球之后，会受到各种因素影响，而产生兴趣和动机的差异性，排球教师一定要努力地采取措施帮助他们培养兴趣与动机，最终引导学生获得对自己选择排球学习的满意感，从而推动学生排球学习目标的顺利实现。

参考文献

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