高职《公差配合与技术测量》课程教学改革初探

石玉娥 王宇飞 董大维

摘 要：通过明确课程目标，优化教学内容，开展项目教学，改革教学方法，运用多媒体技术，提高了学生的学习兴趣及实际动手能力，取得了较好的教学效果。

关键词：公差配合与技术测量 项目教学 教学方法 多媒体

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（a）-0-01

《公差配合与技术测量》作为高等职业院校数控技术、机械自动化等机械类专业或近机类专业的一门重要的专业基础课，主要包括几何公差和零件产品检测两方面的内容。目前，高职院校培养的是实践能力很强的高技能人才，毕业后面对的岗位职业群主要是设备操作工人、设备维修工人、产品检验员、产品装配工人等岗位，为满足高职学生教育的岗位需求，同时结合高职学生自身的基础知识较薄弱、学习兴趣不高的特点，因此，在教学中应积极探索新的教学途径和方法，以“适度、够用”为基本原则，把教学的重点放在理论和实际的有机结合上，不断提高学生的实际动手操作能力，为更好的适应今后的工作岗位打下良好的基础。

1 正确定位，确立切合实际的课程目标

传统的教学过于强调公差的基本理论，忽视技术测量的方法和手段，造成了理论教学和实际生产的严重脱节。对高职学生来说，其就业后从事的岗位和生产紧密相关，因此，在制定课程目标时应符合要从事的岗位群，经过企业调查和研究，本课程的课程目标应该是通过学习，使学生能够认识几何公差的基本知识，相关的国家标准，具备通用量具和部分专用量具的测量技能，掌握企业现用的先进的精密测量仪器的测量技术，能够结合零件的结构特点和精度对典型零件进行综合测量等，最终将学生培养成为真正能为企业生产服务的高技能应用型人才。

2 根据企业实际需求优化教学内容

在教学内容的选取上，要做到重点突出，注重公式的运用和量具量仪的使用等，省略理论推导过程，同时强调实用性，把用结论解决企业生产实际问题作为讲解的重点。例如，在讲 “标准公差系列”和“基本偏差系列”时，可省略不实用的理论内容，把孔、轴配合种类和查表内容作为重点；在讲形位公差时，不过分强调如何进行标注，而是重点讲解形位公差带的形状、含义及如何测量；在讲卡尺、千分尺等测量工具时，对其工作原理简单介绍，把重点放在用量具测量实际工件上。同时，公差标准的内容随着生产的发展而不断更新，教师要根据企业需求及时更新教材上的陈旧内容，把生产一线的最新信息融入到课堂中去，提高学生的实际技能。

3 改革教学方法和教学手段，提高教学质量

教学方法的选择直接影响到学生对知识的理解和掌握程度，好的教学方法和教学手段可以做到事半功倍。对于任何一门课程在选择教学方法和教学手段时应做到突出课程特点，有针对性的进行教学。

3.1 开展项目教学

以企业的真实生产任务为载体，将课程的内容设计成零件尺寸测量、形位误差检测、表面粗糙度检测、螺纹检测、齿轮检测、键和轴承检测、精密测量、综合件检测八个教学项目，并将项目任务始终贯穿于整个教学过程中。在项目实施过程中，强调以学生为中心，让学生去感知、去体会，让学生去发现问题解决问题，教师在整个教学中只是引导者、组织者。

3.2 启发式教学

为适应高职学生活泼好动、喜欢挑战、希望得到满足感的特点，教学中巧妙运用启发提问式教学方法。在讲新内容时，先由实际问题引出，经过启发，最后归纳总结，完成新内容的学习。如在讲零件尺寸公差时，先从零件图为什么要标注尺寸公差引入，然后引出相关知识点，最后通过师生共同努力解决问题并归纳总结。

3.3 讲练结合

针对课程概念名词多这一特点，采用了讲解+练习的方式。如在讲公差和偏差两个术语时，学生易记定义，但做题时，在符号上容易出错，为此可让学生多做练习，找出出错的原因，让学生真正掌握其含义。

3.4 开展实验教学

为实现理论和实际的结合，增强应用技能，实验不可缺少。安排实验教学时，要做到适时、适度，根据实验内容灵活变通授课方式，有些实验可在课堂上讲解完相关理论后集中到实验室进行实践操作，有些实验可在实验室边讲解边操作。实验可让学生掌握常用量具和专用量具的使用方法和注意事项，如用卡尺、千分尺、内径百分表等完成零件的尺寸测量，用螺纹环（塞）规检测外（内）螺纹完成螺纹的综合测量，用R样板完成圆弧检测等；除此之外，还可带学生到大型企业的检测中心参观，让学生了解和体验先进测量设备（如三坐标测量机等）。

4 运用多媒体技术，让课堂变得生动

直观

根据讲授的课程内容合理和正确使用多媒体，在增大课程的信息量的同时可使课程变得生动直观，学生更容易接受和理解。如在讲授形位公差带的定义、形状和位置时，用课本进行讲解很难让学生清晰的认识公差带特征，而运用多媒体则简单直观，学生理解起来也容易得多；又如在介绍公差原则中的体外（内）作用尺寸、最大（小）实体尺寸、最大（小）实体实效尺寸时，运用多媒体动画可使书本上静态的概念变得形象、直观，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效果。总之，企业需要理论知识扎实，实践能力强的高技能人才，高职学校教师应以培养实用性高技能人才为目标，在教学中注重学生实践动手能力的培养，使理论知识真正运用到生产实际中。

参考文献

[1] 范强，刘浩亮.高职公差配合与技术测量课程教学改革实践与探索[J].科技信息，2007（20）.

[2] 王元娥.浅谈公差配合与测量技术课程教学[J].中国科技信息，2007（18）.