新时期学校管理的现实思考

张宗甫

摘要：新科学、新技术广泛应用于教育领域，学校的现代化管理程度越来越高。教育管理工作者必须面对新时期、新形势下的学校管理现状，建立一支以校长为核心力量的管理队伍，建章立制，统一思想，凝聚人心，激励斗志，全面提高学校管理水平。

关键词：学校管理；现实思考

当前，教育出现了许多新的特点，教师的内在要求，学生的价值取向，社会对学校的期望值以及学生的培养目标都在悄然发生变化，对学校管理提出了新的要求，凭经验，凭热情已远远不够，需要冷静的头脑和丰富的智慧，去挖掘符合新时期的特点、微观上的教育管理思路，以适应宏观上教育优先、超前发展的战略。

一、用一种精神凝聚人心

随着历史的进步，不少地方和企事业单位都在努力寻找和挖掘一种奋发向上的具有本地区本单位特征的时代精神，以鼓励、引导、激发广大员工的热情，以求得本地区和本单位最大的政治和经济效益。这应该是日趋成熟、文明、规范，更具竞争力的一种标志，也是一种理想的境界，是领导人决策的明智之举。

教育战线上的广大知识分子，由于文化层次、自身素质的决定作用，所体现出来的精神，足以形成一个巨大的理论和精神宝库，取之不竭，用之不尽，带有共性的有：燃烧自己，照亮别人，终身从教的献身精神，脚踏实地、埋头苦干、实事求是的务实精神，不甘落后、奋发向上、永争第一的进取精神，不为名利，兢兢业业教书，清清白白做人的奉献精神……在这样的基础上有的学校归纳出体现本学校特征的具有鲜明个性的学校精神，“不盲从，不守旧，独辟路径”的创新精神，让人感受到时代气息；“求全求是求精求新”的成熟完美的敬业精神，给人以教育行家的印象，使人看到了中国教育的日臻完善。

二、用一种文化统一思想

人类历史优秀的文化遗产，对社会的政治和经济有着极大的推动作用。中华文化博大精深。五千年的中华历史，饱尽了沧桑，历经了磨难，最终都能化险为夷，拨乱反正。逐步地走向繁荣昌盛，这正是中华文化的巨大功力。用一种文化统一人的内在思想，这种策略实施在一所学校，一个知识分子云集的地方，内含是十分丰富的，较之于传统的说教、行政命令更具有时代感。

中华文化的核心是“仁”，仁者人也。学校的工作，归根到底也就是教师、学生这些“人”的工作，从这样一个角度看，我们现在的学校管理、教学等一切工作，都在丰富这一历史阶段的文化。用中华文化的精华去统一人的思想，正是无数教育教学工作管理者所孜孜以求的。

按照管理要管人，管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心这样一条路子，在政治上，积极引导，热情帮助，生活上主动关心，业务上，创造条件，提供机会，要通过开展各种文体活动丰富他们的精神生活，用健康美好的东西去充实他们的业余时间。由这种指导思想去实施管理，去努力挖掘人的向善的本能，创造家庭的氛围，培养主人翁意识，体现出来的都具有文化这一本质。

三、用一种力量引领感化

“培养一支政治坚定、德才兼备、相对稳定的中小学校长队伍，关系到我国社会主义办学方向，认真贯彻教育方针，培养千百万的建设者和接班人的战略任务。” “一个好校长就是一所好学校”。 毋容置疑，校长是学校管理的核心力量。校长的人格魅力、文化素养、管理水平对全体教职工无不起到感化引领作用。

随着教育事业的迅猛发展，伴之而来的是运用现代学校管理的理论和方法对学校进行管理。特别是系统论、控制论、信息论等现代管理学理论应用于学校，给校长提出了更高的要求。新时期的校长必须要面对现实，做好“用人、管人、爱人、带人”四方面的工作。

用人——知人善任，用其所长。首先应坚持德才兼备的用人原则，敢于打破“年龄、性别、亲疏”界限，将那些德才兼备、思路清晰，有创新精神、有鲜明个性、踏实能干、能独当一面的教职工，大胆地放到合适的管理岗位上，组建高素质的学校管理队伍。其次，要坚持扬长避短、各尽其能的原则，对教职工合理搭配，优劣互补，统筹兼顾，使各类人才都有用武之地。

管人——仁政法治，双管齐下。仁政就是德治。管人，就必须以德为首，以德立身，以德育人，以德服人。德正、心正、人正、气正、事正，一切工作才有做好的保证。法治，就是一切事情都要讲究章法，做到有章可循，有法可依，不能随心所欲。

爱人——真诚待人，事业树人。孟子曰：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”对全体教职工，校长应采取多种措施激励他们深入钻研，大胆实践，锐意创新，不断提高教职工的自身素质。同时，还要对教职工的思想状况、文化水平、教学能力、健康状况、爱好特长、家庭情况等，进行历史地、全面地了解把握，有针对性地做好关心爱护工作。

带人——校长必须以身作则，身先士卒，处处带头，做出表率。在实际工作中，自觉做到“四过硬”，即：“思想道德过硬、工作作风过硬、教学业务过硬、组织能力过硬”。要求别人做到的，自己首先做到，不断扩大自身能力辐射力，增强集体凝聚力。

四、用一种制度规范行为

教育不是万能的，思想工作必须辅以必要的严格的规章制度，才能达到较为理想的效果。学校承担的历史使命是光荣的，也是神圣的，她的工作对象是祖国的下一代，国家的栋梁，他们能否健康成长是关系到中华民族强盛的问题，责任感告诉我们，对于他们的教育只许成功，不许失败。这样的工作，对教职员工的政治、业务、人格等方面的素质的要求是严格的，甚至是苛刻的。

必须使每个员工都十分清楚地明白什么事要大张旗鼓地去干，而且必须干好，什么事是能干的，什么事不能干或是决不允许干的。这就牵涉一所学校要制订怎样明确的规章制度的问题。

制订实施各种规章制度应该贯彻这样几个原则：一是贯彻符合国家的法律法规的原则，作为教职员工应该享受的公民的各种权利，尽公民的义务的同时，再规定若干教职员工这特殊行业的义务。二是贯彻奖勤罚懒的原则，决不让那些勤勤恳恳、任劳任怨的同志吃亏，决不让那些调皮捣蛋的人沾到一点便宜。三是贯彻可操作性的原则，在一所学校里工作的岗位类别有几十种，不同的工种应有不同的要求，对弹性的工作应侧重效果的考核；对刚性的工作则侧重考核过程。为了避免操作时带来的麻烦，在制订制度时要多征求意见，多了解群众的呼声，这样才能达到事半功倍的效果。四是贯彻奖励为主，教育为主，约束为主，惩罚为辅的原则。对于广大教师，尊重他们的人格，是开展工作的首要任务，对于绝大多数严格遵守规章制度的应多多表扬奖励，弘扬正气。对于极个别屡教屡犯的要采取说理在先，明法在后，教育从严，处理从实的方法。五是贯彻刚性执行的原则，不管是谁违反了规章制度都要按制度执行，对任何人，任何事都要实行公平、公正的原则，这样才能使大家心服口服，自觉地执行各项同规章制度，对于偶有违章违纪行为的人处理后，应主动地关心他们，在工作中不应歧视他们，应同其他同志一视同仁。

五、用一种目标激励斗志

目标是一种计划，在制订计划时要设置若干目标，所谓完成计划，实际上也就是一种逐步实现目标的过程。无论是一个人还是一个集体单位，制订恰当的目标，发展就有方向，前进就有动力。

一所学校制订的目标应分宏观和微观两种。宏观是指学校本身发展的大目标，譬如在培育人才方面能达到什么新的要求，怎样瞄准二十一世纪去培育人才，学校应办在什么档次等。微观是指学校某一项工作的目标，譬如，教育教学改革是不是在本地区的前沿、教学研究要达到什么水平、实绩应处在什么位置；教育思想的明确等都应制订相应的目标。这样才能调动广大教职员工的积极性，使整个学校上上下下心往一处想，劲往一处使，各项工作得以顺利开展。

（作者单位：江苏省睢宁县凌城中学）