新建民办大学公共英语自主学习模式研究

潘小明

摘 要 一所从高职院校升格为本科院校的大学，无论是管理还是教法、学法方面都得做出相应的改变才能适应本科学校的要求，本文从新建民办大学公共英语目前存在的一些问题，以及改变这些问题的紧迫性出发，探讨了一些适应刚升格为本科院校学生学法的指导，希望有助于我们学生的学业。

关键词 民办大学 公共英语 自主学习

中图分类号：G424 文献标识码：A

Study on Public English Autonomous Learning in New Private Universities

PAN Xiaoming

(Guangxi University of Foreign Languages, Nanning, Guangxi 530222)

Abstract A higher vocational institute upgraded to university, management and teaching methods, the study of law had to make corresponding changes to adapt to the requirements of the undergraduate schools, from the new private universities in the English present someproblem, change the urgency of the problem, rather than to explore some adaptation just upgraded to the guidance of undergraduate college students in the study of law, I hope this will help our students' academic.

Key words private university; public English; autonomous learning

1 自主学习的涵义

自主学习(autonomous learning) 又称为自我指导学习( self2directed learning) 学习者自主( learner autonomy) , 是一种以人本主义心理学和认知心理学为基础的现代学习理念。 Henry Hole 最早将自主（Autonomy）这一概念引入外语教学界。随后有许多学者从不同的视角和着重点给自主学习赋予不同的定义。虽然自主学习的定义不一，“但大多数学者都有一个基本的共同点，即都认为自主学习意味着学习者自我负责管理学习。”

2 新建民办大学目前存在的一些问题

（1）学生英语基础薄弱。本学年，笔者授课的班级是2011级商泰1、2班 11级应用泰语1、2班。为了更好的了解他们的英语水平，笔者进行两次入学测试，其难度相当于我们B级题目，结果发现及格率只有30%左右。最低分17分。英语的听、说、读、写、译就更不用说了。基本的课堂英语授课，大部分同学是听不懂的，所以一开始还是母语伴二语同时授课，一切得从基础抓起。

（2）学生学习依赖性强缺乏自主学习意识。大一学生学习习惯还处于高中阶段，他们大部分学生期待的是传统的教师授课，学生记忆知识，题海练习。缺乏一种创新自主学习的意识。

（3）学生英语水平层次差异悬殊。笔者经过通常以下几方面考查了解学生的英语知识水平：首先，课堂是了解每一位学生英语知识的基本途径。其次，通过谈话法了解学生对英语的兴趣。再就是通过平时的英语练习与测试来了解我们学生的英语水平，基本上可以分为以下三个层次：①中上水平的学生约占12%，此类学生基本掌握初级综合英语的听、说、读、写、译。②中等水平的学生约占42%。这类学生已经入门，但缺乏自觉性。③英语基础知识较为薄弱的学生约占46%。这类学生是心有余而力不足，找不到适合自己的学习方法。

3 培养新建民办大学公共自主学习的紧迫性

教育家巴班斯基曾说过，“学生的独立学习活动，能够培养实际的技能技巧，增强个性意志品质，……”（巴班斯基，1986：149）教育家的这番话充分说明了自主学习（即学生的独立学习活动）对于学生个体发展的作用以及培养学生自主学习能力的重要性。

（1）自主学习是时代的需要。现代社会是一个科技信息飞速发展的社会，步伐紧凑，容不得半步迟疑，当代学生要想跟上这步伐就必须加强自我学习。掌握更多更精的知识来适应这社会。 “未来的文盲，不是目不识丁的人，而是没有学会怎样学习的人。”未来的社会是个科技迅猛发展、知识迅速更新的社会，那么就很难适应社会发展，就会被日新月异发展的社会所淘汰。

（2）自主学习是人生前进的指明灯。当今的社会是一个不断发展，不断进步的社会，要想赶上并与社会同步发展，作为现代的学生就要学好英语，并有一定的自主学习习惯，一个人的人生旅途不可能总是伴有老师的指点，这就需要学生们不断的给自己充电，要与时俱进才能融入到社会，才能跟上时代的步伐，比如现代的教学经常采用的是多媒体，作为教师就不可能不学多媒体的运用，要不就被时代所淘汰。

4 如何培养民办大学公共英语自主学习策略

巴班斯基（1986：103）认为，“学生不仅应当掌握学习活动的某些技能和技巧，而且要善于从许多活动方法中选择最适合于该情况的方法”。笔者认为，应从以下几个层面培养学生的自主学习能力。

（1）让学生认识到自主学习的重要性。教师的教学应面向全体学生，尤其是后进生，加强他们的自主学习意识的培养，强调自主学习的重要性和必要性，鼓励学生创新和创造，逐步消除学生的消极依赖心理。

（2）培养学生对英语的兴趣、养成自律行为。作为现代教师，首要的任务不仅是传授知识，还要培养学生的自学习惯，人们常说：最好的教师不是教学生学会， 而是教学生会学。会学以后学生才对知识感兴趣，才能自律性的自我管理。这就要求我们在教学当中要用多种的教学方法及多样的现代教学模式，我们在教高职英语的时候，就当前发生的事情让学生自己去寻找相关英语的说法，比如，我们学校举行校运会的时候，教学生查有关校运会的各种运动项目的英语表达。这样把英语实用化，学生就感觉到英语的实用性，也就自觉地去学习了。

（3）给学生一种肯定的态度，让学生体验到成功的愉悦。一个好老师不是一味的找学生的不是，而是千方百计研究学生的亮点，给予肯定。每个人或多或少都会有一些缺点，但同时也都会有自己的长处，所以作为教师，我们应当及时了解每一位学生的长处，并给予肯定，使他们感觉到人性的关怀，人生的态度就会很积极。

5 结论

自主学习是一种自我指导、自律的一种学习方式。但也需要教师在教学当中采用适当的教学模式及多样的、适合学生的教学方法，转授给学生一些学习方法，使他们在学习中事倍功半。

参考文献

[1] 华维芬.自主学习中心:一种新型的语言学习环境[J].外语界,2001(3).

[2] 魏玉燕.促进学习者自主性:外国教学新概念[J].外语界,2002(3).

[3] 王笃勤.大学英语自主学习能力的培养[J].外语界,2002(5).

[4] 黄远振.新课程英语教与学[M].福建教育出版社,2003.22:166.

[5] 尤·克·巴班斯基.教学教育过程最优化[M].吴文侃,译.北京:教育科学出版社,1986:149,103,110,8.

[6] 英语课程标准研制组.英语课程标准解读[S].北京:北京师范大学出版社,2002:81.