文化立校 贤德育人

潘燕霞

近年来，基础教育的德育实效引起了人们的广泛争议，德育如何回归质朴、回归生活、回归本性，体现时代性、实效性？作为一间德育传统历史悠久的学校，我们进行了深入的思考与探索，以校本文化为依托，创出了大德育的一片新天地。

一、文化立校：乐贤精神筑共识

乐贤坊小学始创于1945年，至今已有66年的历史。学校一直以师德教风好，德育工作佳，教学质量优而赢得社会的高度赞誉，成为“中国地方名校”。学校先后被评为全国德育先进校、广东省一级学校、广东省小公民道德示范基地、全国青少年素质教育基地、中国少年科学院科普基地等。1983年，学校创办了全国第一所家长学校，被评为全国优秀家长学校。学校的德育特色吸引了全国教育专家和同行的眼光，也吸引了各界知名人士的关注，教育部派专家到校调研；关山月大师欣然为学校亲笔题名；微音先生来学校与师生同乐；前广州市委书记许士杰还为学校写下了“家庭教育贤家长，良好家风促社风；学校家庭飘雨露，嫩枝老干绽丹红”的题词，对学校的德育工作给予了高度的赞誉。

为了秉承多年来形成的乐贤精神并创新发展，从2006年起学校开始着手办学理念的更新和完善工作，先后组织党团员教师走访了多名老干部、老教师和知名校友，开展了“乐贤精神大家谈”的专题活动，请教多名专家、教授和学者，最后确定了“文化浸润心根，厚德滋育贤人”的办学理念。这里的“文化”是指学校籍原有的深厚底蕴而形成的“乐贤文化”。

“乐”——和谐发展，快乐成长。我们致力于促使师生与学校“风雨同行，荣辱与共”，对师生实施一种柔性的“精神引领”。这种精神经过传承、积淀和浸润，养成学校独特的气质，它不因环境变迁而改变，不以人员的变换而转移。

“贤”——崇德尚能，自主创新。“崇德”即崇尚和发扬完美的道德品性。（出自《论语·颜渊第十二》：“主忠信，徙义，崇德也。”）它体现了学校德育为首的办学原则，寓意广大师生要注重思想道德修养，在遵守基本行为准则的基础上，以弘扬中华民族的优秀传统文化、建设现代文明为己任，追求更高的思想道德目标。“尚能”意为重视能力的培养、重视素质的全面提高，培养富有创新精神和实践能力的高素质人才。

“乐贤文化”如清泉、如阳光，滋润心灵，开启智慧，激发潜能，力求润物无声、教育无痕，为学生打好人生的根基。常言道：“种树者必培其根，种德者必养其心。”根深方能叶茂，方能经得起人生的风雨，长成参天巨木般的栋梁之才。

二、贤德育人：家校合作育贤才

“潜沉长养君子德，琢磨玉成圣贤身”，乐贤人正是以这种对教育的理想、执着的追求、宁静的心态精心培育现代贤才。

（一）精艺善导，专业发展，千锤百炼出贤师

乐贤坊小学的教师一直以师德高尚、责任心强而得到广大学生家长的赞誉，“乐育贤才”这张亮丽名片成为了每一位乐贤教师的荣耀和追求。

要成为一名贤师，首先就要有高尚的师德。为此，学校开展了形式多样的师德培训。如请专家到校开设专题讲座，送教师参加市、区名班主任培训等；让新到校的教师拜访老乐贤，从前辈的身上感悟乐贤人“爱生如子、爱校如家”的高尚情操，汲取乐贤师德的精华。在每周的学习时间里，学校常常把话筒交给教师，鼓励教师自我发展、自我超越。“教育论坛”“学习汇报”“教学反思交流会”“教学花会”等学习形式使教师得到最有效的锻炼，大家踊跃参与，积极发言，形成了良好的學习氛围，提升了自身的专业理念，促进了人才观、课程观的更新和转变。学校要求教师在假期里读书、思考教育问题，然后开展评比与交流活动，评出“乐贤好学之师”，并集结教师们六年来所写文章，出版了极具校本特色的《痕迹》《星语》《心语》。阅读习惯的养成，使教师们发生悄然变化，言谈举止透露着涵养和智慧，所写心得显露着思想和精彩。

（二）播种心灵，培育品格，春风化雨育贤生

用文化植养根基，以教育启迪心灵。贤德教育的宗旨是通过一次次的实践体验教育，使学生获得充分的道德情感体验，形成真实稳定的道德素养，强化他们的自我认知和自我思考的能力，引导他们自觉地从他律向自律转化，促进他们自觉地养成良好的道德行为习惯。

1．小处着手，形成习惯

“德育无小事，德育就应该从小事抓起。”德育不是作“秀”，而是切切实实地从日常行为规范的点滴抓起，在小处见成效，重视良好习惯的培养。学校从实际出发，以学习实践“贤生标准”为主题，以创建优秀班集体和文明中队为载体，以文明礼仪教育为突破口，从细微处入手，加强学生行为习惯的养成教育。

学校制定了《乐贤坊小学学生行为规范细则》，印发给各班学习和宣传，并利用校会和国旗下讲话等途径进行教育，让全校师生了解行为规范的具体要求，明确共同努力的目标。学校坚持每天一评、每周一小结的评比制度，每周在升旗仪式上向评出的优秀班集体颁发流动红旗，增强学生的集体荣誉感。让学生参与学校管理，提升学生的自我管理能力，倡导自觉自律的习惯养成，以达到“不教而教”的教育境界。

2．主题活动，培育品格

学校高度重视节日、纪念日等良好教育契机，设计丰富多彩的活动对师生进行思想道德教育，以活动促教育，以活动育贤人，收到了良好的效果。

大队部结合国庆节、建党日、建队日对学生进行爱国主义教育，发动少先队员积极参与“党旗飘扬我成长”中小学主题教育活动，让学生重温党的光辉历史，牢记党的丰功伟绩，讴歌改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，加强青少年思想道德建设。结合妇女节、母亲节、中秋节、教师节、重阳节等传统节日开展以“感恩”为主题的系列活动。如“花团锦簇，绿意融融”敬师、颂师亲子活动中，学生和父母一起，一剪一刀、一笔一画，制作出一个个独一无二的花篮和敬师卡，在表达对老师无限感恩的同时也许下了努力前行的承诺。教师从学生的爱心作品和诚挚祝福中，感受到他们的浓浓深情和淳淳爱意。这些活动无不在潜移默化中培养着学生的爱心。学校还以创建市绿色学校为教育契机，结合“低碳环保、绿色生活”的环保主题，与科技、环保部门合作，开展了大型的宣传教育活动，请专家到学校为全体师生开设环保知识讲座，展示节能减排作品、新型环保概念模型等，进一步加强了学生的环保意识。

丰富多彩的少先队主题活动以体验教育、感受教育为基本途径，激励、鼓舞、引导学生，提高了学生的思想品质和综合素质，达到了“实践育人”“活动育人”的目的。

3．书香浸润，滋育贤人

凝聚书香之气，塑造高尚品格。学校大力开展“学贤人、做贤人”读书活动，有计划地指导课外阅读。坚持布置中高年级学生写《读书积累卡》，墙报上也经常张贴学生的读书心得；邀请了《少年经典诵读系列》的作者贺远宁老师给全体师生讲课；组织学生参加“羊城书香少年”阅读活动；以“读历史故事，传承中华文化”为主题组织各班学生开展阅读活动；组织学生诵经典、读古诗、进行特色阅读作业展示交流……

学校以“读经典名著、凝书香之气、扬理想风帆”为主题开展了校园读书节活动。以年级为单位，举办了读书讲故事、书签小制作、亲子共读同绘、手抄报(绘画)展评、“好书伴我成长”征文等活动。活动以学校为主阵地，辐射家庭，使全体师生及家庭都亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍、多读书的习惯。

通过一系列的读书活动，学生的阅读能力提高了，课外知识丰富了，良好的道德品格也逐渐养成了。“贤人”的具体形象在学生的心中逐渐清晰，“笃志成贤”的信念在学生的心中生根发芽。

4．服务社会，提升素质

社区是学校教育延伸的大平台，学校充分发挥社区教育功能，整合社区教育资源，积极借助校外德育基地的资源开展系列活动，开阔学生视野，丰富学生生活，培养学生能力。学校大队部定期组织学生到逢源街展能中心和智障青少年一起开展“伤健共融”活动，与他们一起做游戏、做手工；邀请“穗港青少年义工联”的义工来到学校对学生进行义工工作的培训；节假日组织少先队员到社区图书馆进行义务劳动，到孤寡老人家慰问；与华南农业大学义工联结盟，共同组织和策划了“爱心天使跳蚤市场”活动，筹款捐物，为贵州山区的孩子献上爱心。在表爱心的同时，学生也提高了自己的生活能力、交际能力。

（三）亲融眷爱，共育贤人，树榜样做贤父母

学校1983年创办的家长学校闻名全国，但在新的时期，如何创新家庭教育，是我们当下关注的重点课题。我们结合学校的办学特色，以“亲融眷爱，共育贤才”为理念，密切家校联系，推动家长参与到学校文化建设中来。

学校把家庭教育工作纳入学校的德育建设中，健全组织机构，由一把手亲自任家长学校校长，主管德育的行政主持日常工作，全体教职员工共同参与。学校定期对家长开展培训，并根据不同年级家长有针对性地组织专题讲座，如：为低年级的学生家长开设“成功父母大课堂——如何培养孩子良好的阅读习惯”专题讲座，为中年级学生家长开设“常怀感恩之心”专题讲座，为高年级学生家长开设“青春期孩子的教育问题”专题讲座。每次讲座后，通过发放评估问卷，及时了解家长们的学习状况和反馈意见，有效促进家校共建，和谐发展。与此同时，学校也充分利用家长多样的教育资源，让家长进课堂给孩子讲课。家长的支持使活动取得了良好的效果，一方面，家长从中获得了一次亲子沟通的机会，另一方面，也让孩子从不同的角度重新认识了父母，家校携手共育的成效日渐显著。

学校坚持每月出版一期《乐贤家校快线》，设家教知识、校园动态、师生获奖、温馨提示等栏目，根据当月特点或社会热点编印，让家长更加理解学校的工作，更加支持学校的工作。如今，这份校刊已成为家长们热捧的刊物，许多热心家长纷纷投稿，分享育儿心得和亲子活动的收获，充分发揮了其宣传、交流和互动的作用。

本着共育贤人这一个目标，各班成立了家谊会，建立了章程，制定了计划，建了QQ群，开了博客，设了论坛，搭建了家校共建的平台。家谊会成员组织开展了丰富多彩的亲子活动：义工服务活动、植树活动、扶贫活动、家庭插花敬师活动、家庭才艺比赛、扶贫爱心活动、黄金海岸水上娱乐，羽毛球竞赛等。家谊会在各位家长的努力下，蓬勃发展。丰富多彩的亲子活动，增进了家庭的和睦，增强了班级凝聚力。

如今，学校以“贤德教育”为核心的德育工作初见成效。我们静守这片沃土，倾听花开的声音；我们遥望不久的将来，看到花开的灿烂。我们相信学校内涵式发展的道路会越走越宽，乐贤德育品牌将会闪耀更炫亮的光彩！

（作者单位：广州市乐贤坊小学

广东广州510140）

责任编辑黄娟