高校富裕生的心理特征及人文疏导对策

牛跃

摘 要：随着我国经济的繁荣和发展，贫富差距的加大已成为社会不可忽视的问题。这个问题不可避免地要反映在大学校园的生活中，引起教育界的普遍关注。富裕在高校的比例近几年呈上升的趋势，它引发了校园管理和大学生教育研究的新领域，成为高校思想政治教育工作十分现实的问题。通过对高校富裕生群体所特有的心理特征及不良行为表现的研究，在此基础上提出了一些具有针对性的措施。

关键词：高校； 富裕生； 心理特征； 人文疏导

中图分类号： G642 文献标识码：A文章编号：1672-9749（2012）05-0138-03

一、高校富裕生思想政治教育工作是一个崭新的课题

随着我国社会主义市场经济的繁荣和发展，人民生活水平的不断提高，以及人们收入的不断增长，一部分人先富了起来，贫与富的差距也越拉越大。于是，在我国的高等院校就出现了一批特殊的学生——富裕生。在此，把富裕生定义为出身富裕家庭，并有富裕行为的学生。富裕家庭参考了“小康社会十项基本标准”中的居民人均收入，对于城镇居民人均可支配收入18 000元，农村居民家庭人均纯收入8 000元的家庭为富裕家庭。①学生的富裕行为，主要是通过对学生的消费调查，凡是消费水平为学生平均消费水平的2倍以上者，称之为富裕行为。②在这些富裕生中，有部分学生表现良好，他们虽生在富裕家庭，但并没有完全依靠家庭，他们积极上进，给自己树立远大目标，对自己要求严格，平时在集体生活中为人低调、乐于助人，他们性格开朗、思维活跃、全面发展。对于这部分富裕生，我们要抓住其特点，鼓励其发挥特长，并要及时地树立榜样，让其充分地发挥良好的带头作用。还有部分富裕生，他们穿着高档装，开着名牌车，住着豪华的房间，动不动就一掷千金，给平静的象牙塔、高等学府的殿堂带来了新的冲击和震荡。这和那些囊中羞涩、为交不上学费和为生活而犯愁的贫困生形成了贫富鲜明的对照，从而引发了一系列令人担忧的问题，给教育者们带来了诸多的思考。因此，了解富裕生的心理和行为特征，加强对富裕生的人文关怀和正确疏导，既保障他们自由选择生活方式的权利，又能引导他们克服条件的优越感，全身心地投入学习，顺利地完成学业，是新时期我国高等院校思想政治教育工作应着重抓好的一个新课题。

二、当前高校部分富裕生的心理特征和不良行为表现

1.优越感较强，多数学生缺乏学习动力和人生目标

由于一些富裕大学生从小就在优越的环境中长大，在家里受到父母和亲人们的宠爱，过着衣来伸手饭来张口的生活，吃的、用的、玩的都比同龄人好，这就让他们在心理上产生了一种优越感，而这种优越感在上了大学以后就更加明显，尤其是生活在贫困生众多的班级中，显得格外引人注目。所以富裕生大多自高自大，认为自己是社会的“上层”人物，有一种唯我独尊的思想而轻视别人，经常笑话穷学生，说人家是“老土”没见过世面，对他人不屑一顾。还有些富裕生认为自己有强大的经济基础做后盾，找工作不成问题，或者根本不需要找工作，只要拿到毕业证、学位证，往自己的身上贴上“高等人才”的标签即可。因此，这些富裕生们不能树立明确的学习目的，学习上不努力的居多，把许多时间都用在交往、吃喝和学习无关的事物上，缺乏学习的动力，对自己的人生没有长远的规划和具体的目标。

2.炫富行为外扬，部分学生价值观错位，拜金倾向严重

由于受到家庭和社会不良风气的影响，一些家庭条件比较好的富裕生产生了“金钱至上、金钱万能和有钱就能摆平任何事”的利己主义价值观，在他们心中金钱的重要性不断得到强化，道德、人格以及“求真、求知”的大学精神被淡忘甚至抛弃，金钱的拥有量成为衡量成功与否的主要标准。一部分学生对学理论、学雷锋、做好事和帮助别人不感兴趣，不关心国家大事，缺少社会责任感，炫富、比富的思想严重，整天拉帮结伙热衷于吃喝玩乐，花钱大手大脚，讲排场，处处显示自己的“贵族”身份，讲究时尚，出入于各种娱乐场所，只关心自己，不关心他人，对弱者缺乏同情心，价值观错位和拜金倾向严重。

3.法律纪律观念淡薄，违纪等偶发事件频出

由于富裕生一直生活在优越的条件里，自己的一切需要家里往往都能够满足，他们习惯在家庭和学校里占有特殊的地位，喜欢对别人指手画脚，自己为所欲为，而且不希望有什么人或什么规章制度来约束自己。因此，相当一部分学生对学校的校规校纪等有逆反心理，对于纪律的约束感到不习惯、受限制，常常做出违反校规校纪的事情，例如夜不归宿、旷课、逃学、不写作业、吸烟、酗酒、打麻将、包宿上网，甚至出现赌博和吸毒的现象。有的违反了校规校纪或是触犯了法律，还满不在乎，认为自己有钱，能摆平一切；有的考试不及格，就想通过花钱送礼的途径来解决，无形中助长了不良风气，败坏了学风、校风。特别是个别富裕生还易出现偶发恶性事故，如为女朋友争风吃醋、大打出手、动刀伤人的事情也时有发生，对此要引起高校的高度的重视。

4.依赖性较大，缺乏艰苦奋斗的心理准备和抗挫折能力

大部分富裕生过分地依赖家庭为自己准备好的一切，想要什么就能得到什么。有的富裕生到一个城市去上大学，房子、车子家长就会给准备好。据报载，北京、上海、广州等一些大城市新生报到时，有不少家长就为孩子准备好了豪华房间、高级汽车等等，电脑、手机、MP3也早已成为新生入学时的“三大件”。富裕生平时不愁吃不愁穿，无忧无虑，但一离开家庭的保护有的就束手无策了，个别富裕生甚至连自己的衣服都不会洗，花钱雇人洗衣服，缺乏克服困难的勇气；有的在学习生活中一遇到困难就选择逃避。由于没有遭受过艰苦生活的磨练，富裕生们大多数都比较娇气，受到挫折时的情绪波动比较大，不愿意参加集体劳动，不愿意到艰苦的地方去，缺乏艰苦奋斗的心理准备，意志比较薄弱，在失败面前较容易采取消极的行为方式，表现出抗挫折能力弱的特点。

三、高校对富裕生的教育疏导对策

1.加强正确的“三观”教育，克服消极的社会影响

高等院校要特别重视抓好在校富裕生的思想政治教育工作，要把其列入学校日常教育管理的重要议程，同时要将其作为新时期高校思想政治教育工作的一个重要切入点。切实加强富裕生的“三观”教育，要将社会主义核心价值体系作为指导，贯穿到富裕生“三观”教育的全过程中，除了通过思想政治理论课和人文素质课的主渠道来提升学生的综合素质之外，还可以通过各种人文讲座、演讲、社会调查和实践等途径来加强培养和锻炼富裕生的综合能力，努力培养其社会责任感，正确面对自己在整个社会中所处的层级及其责任和义务，树立正确的财富观，克服消极的腐朽的“金钱至上、金钱万能”的思想观念，把学生从“金钱至上”的桎梏中解放出来，从利己主义的个人圈子中解放出来。鼓励他们要靠自己诚实的劳动来换取财富，不要过多依靠父母和家庭，要靠自己的奋斗去实现人生的价值，只有这样的人生才是最有意义的人生。

2.要“因人施教、对症下药”，引导富裕生把主要精力用到学习上

要根据富裕生的个性、气质类型、家庭和社会关系情况，以及他们的思维特点、生活行为方式、接受能力、生活习惯、社会交往、特长爱好等情况进行“诊脉”并“对症下药、因材施教”。老师要多关心他们，从心理上多接近他们，成为他们的良师益友，帮助他们澄清对学习知识的偏颇认识，端正学习态度，引导他们把主要精力用在学习专业知识上，要让学习好的同学和他们结成对子，帮助他们解决在学习上遇到的问题，要经常检查他们的上课情况、完成作业情况和考试情况，堵塞漏洞和薄弱环节，帮助他们完成学校所规定的学分。与此同时，要让这些学生多深入社会做调查，调查人们的文化层次和收入的关系，以及在社会上工作、创业的人们对知识和学习的认识。让他们明白为什么许多在职人员不断“充电”的原因，从而切实体会到社会发展造成的知识更新速度和个人认知程度对一个人能否成功的决定关系。时代不同，知识越来越重要，放弃了学习也就等于放弃了前程，要让他们树立努力拼搏的信心，保证其顺利完成大学学业，成为合格的有用专业人才。

3.学校与家庭密切配合，全面加强挫折教育和艰苦奋斗精神的教育

要想解决富裕生的各种问题，除了学校这个主战场外，我们还要积极寻求学生家庭的密切配合，共同商议帮助学生的办法，制定一些可行的措施，发挥学校和家庭的合力育人作用。首先，由于富裕生家庭都具有一定的经济承受能力，学校和家庭可以联手对学生进行适当的挫折教育，创造机会锻炼和培养学生的抗挫折能力，帮助他们正确看待大学生活，制定科学合理的自我发展目标等等；其次，学校还可以多创造一些机会让富裕生参与特定的社会实践活动，在社会实践活动中和社会各界进行互动，努力融入社会，增长见识，调适心理，培养责任意识和协作精神，树立健康向上的心态，避免心理障碍，使其顺利成才；再次，学校也要经常组织义务劳动，生存体验活动，让他们从思想上认识到劳动对个人生存和社会发展的重要意义，逐步培养他们爱劳动的习惯，让他们懂得劳动成果来之不易，珍惜父母的劳动和血汗钱，让勤俭节约、艰苦朴素的传统美德发扬光大；最后，学校要与家长协商好学生的消费问题，达成一致的意见，最好让学生不要过度消费和铺张浪费，这里不仅要尊重学生的生存和花销权利，又要做到有节制，要培养其勤俭节约艰苦奋斗的精神。

4.创建积极向上的校园文化和良好的人际关系，引导其健康成长

高校校园文化是以教职员工为主导，以大学生为主体，以校园精神为核心，反映高校师生员工的思想、价值取向和行为方式的社会亚文化。优良的校园文化是一所大学精神文明建设的重要动力，它对于青年学生的成长具有潜移默化的影响，对于他们学习如何做人、做事、做学问都起着一种导向的作用。在高校校园文化建设中，我们要以社会主义核心价值体系引领校园文化活动的开展，要坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，努力构建丰富多彩、健康向上的校园文化氛围，培养大学生乐观向上的生活态度和健康愉快的心态，尽量帮助各层次的学生成长为全面的、合格的高素质人才。在人际交往方面，要发挥富裕生经济条件好，交往广泛的优势，让他们去完成一些有益的社会性工作，如参加环保协会、志愿者活动等等，增强他们的社会责任感，使他们学会感恩，学会关心别人和报答社会。让他们知道金钱不是万能的，集体的温暖、师生情和同学情才是最珍贵的。老师要安排班级里优秀的同学多接近他们，避免他们去社会上交往复杂的人群，尽量少出入社会上的娱乐消费场所，帮助其养成良好的生活习惯和行为方式，使富裕生更快地与同学融合，走上健康成长的轨道，成为国家的栋梁之才。

5.加强富裕生的心理健康教育工作

心理健康教育是大学生思想政治教育的一项重要内容，是培养高素质合格人才的必要条件。近年来，绝大部分高校都成立了心理健康教育、咨询和辅导的专业机构，普及必要的心理卫生保健知识和技能。很多高校都开设了《大学生心理健康教育》之类的课程，开展了一些心理方面的专题讲座和群体性的心理辅导，有些高校还成立了“大学生心理协会”之类的组织，让学生之间进行自我教育和相互教育等等。除此之外，这方面的工作最好要尽量分层次、分阶段和有针对性的开展，特别是针对某些特殊的群体，譬如富裕生和贫困生。我们要及时关注这些学生的心理变化，要定期召开班干部会议，定期走进学生寝室，掌握学生的基本信息，了解同学之间的不和谐，寝室的脏乱和玩游戏等不良或异常现象。在班级除了设立班长支书等职务外，还应设立心理信息员，以便使有些老师不易或没法发现的问题也可以得到及时地掌握和解决。在具体工作中我们要“以人为本”，注重人文关怀与心理疏导，这也体现了思想政治教育工作的宗旨和与时俱进的创新精神，从而使富裕生的心理健康教育工作更具有时代特色。

高校是学生比拼智慧而不是比拼财富的场所，我们要通过社会、家庭、学校和个人的共同努力，排除各种消极的因素，建立一个积极的高等教育生态环境，使富裕生能够尽量免受心理问题的困扰，拥有健康向上的心理状态，以更好地促进高校富裕生的成长和成才。

注 释

①②具体数据及界定请参见李辛培.大学生贫富分化对心理健康的影响[J].读与算，2011（23）：21-23.

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[责任编辑：成方哲]