教师如何正确运用惩戒权

燕学敏

问：在具体的教育实践中，教师应该怎么区分体罚和惩戒？怎么做才不至于使惩戒变为体罚？

答：惩戒权是教师职业所固有的一种权力，也是由青少年身心发展特点所决定的一种教育方式。学生正处于世界观形成时期，可塑性较强，教师正面的教育引导和相应的惩戒，有助于增强教育效果。但同时，教师又不能体罚或变相体罚学生，否则将违反我国相关法律的禁止性规定。在实际教学中，教师正确运用惩戒权，在于实施惩戒和体罚时“度”的把握。

惩戒目的要正当明确。教育的目的在于“育人”，惩戒重在“戒”，体罚重在“罚”，二者天壤之别。“戒”意味“惩治过错，警戒未来”，“罚”意味“损害身心健康，处罚违规行为”，这就要求教师的惩戒目的要明确而正当。

惩戒手段必要且侵害性最小。惩戒是一种教育手段，因而惩戒手段与惩戒事由要保持均衡。换言之，如果有多种手段可以达到目的，那么教师应根据学生违规行为的严重性、学生的个体差异性等，选择对学生权利侵害最少的教育手段。

惩戒过程要公开公正。教师在实施惩戒的时候应考虑社会公众利益、第三人利益、惩戒对象的利益，力求在三者之间寻求平衡和公正，并充分发扬民主，获得广大学生群体的认同和道德支持，以达到惩戒的教育效果。

责任编辑/刘 烨