尊重乃为教之本

马邦勇

【摘要】尊重是一种美德，生活离不开尊重。同样教育也离不开尊重，教育教学的尊重有很多方面。有教师之尊重，学生之尊重。不管是什么样的尊重，归根都是对生命的尊重，对生命价值的尊重。真正的教育必须从尊重开始，这才是教育的真谛。

【关键词】尊重 教育 学生 教师

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）05-0057-01

尊重就是指敬重；重视。这是尊重一词最基本的涵义。尊重是一种美德。“人的内心里都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能赢得他人的尊重。尊重是个人内在修养的外在表现。尊重是一种文明的社交方式，是顺利开展工作、建立良好的社交关系的基石。”这句话是我在上网的时候看到的，其给尊重戴了很高的帽子，是不是夸大了尊重的作用呢？我觉得没有。我觉的尊重重要，而且是特别重要。尊重体现在生活的方方面面，不谈别的，就谈咱教育的这点事吧。

1.谈教师之尊重

教师是教育的主要执行者。通俗的说就是干活的。教师干的是教书育人的活。既然是“活”，就离不开方方面面的交往。都说教育这片天空还是比较单纯的。说的不假，教师主要接触的是孩子们，大环境造就了教师的生存环境也比较单纯。教师生活的好不好，幸福不幸福，专家都说了，这是心态问题。可是怎样让教师们的心态调整好，感受幸福，少点纠结呢？专家们各出奇招，但是问题依然存在。我觉得再多的办法，再好的办法，如果教师得不到尊重，所有的办法都只能归零。教师之尊重我认为体现在三个方面：

1.1同事之间的尊重。每位教师都有自己的特点，如果得不到尊重，就会影响他的工作。拿自己来说吧，我教的是体育学科，如果谁说体育不重要，我就会不高兴，会据理力争的。所以我觉得教师之间首先是学科教师之间互相尊重。体育不受重视这种偏见已经很久了，可以说是根深蒂固，都在有意无意的忽视着体育这门课。为什么体育课把孩子留在教室补作业？为什么孩子每次上体育都迟到，是学生的原因吗？我觉得不是，是教师们在无意识中就做了错误的教育，您是在告诉他们体育不重要啊。体育教师在努力地培养学生体育兴趣，您却在无意间告诉他这个不重要。如果我拖堂，我留孩子补体育，我不被骂神经病才怪呢?这个问题不只体现在体育上，美术、音乐、科学、信息技术我觉得都会有同感的。同样是教师，得到同样的尊重我觉得是应该的。说真的领导的偏重是造成这种局面的根本原因。素质教育嘛，还是人人平等的好，学科也要平等。尊重是相互的，尊重他人就是尊重自己。

1.2教师和家长之间的尊重。这点上，我觉得班主任要特别重视，因为班主任和家长打的交道最多。得到家长的尊重，会使教师工作更起劲。我有同学在干班主任，他就告诉我，当他得到家长的一声‘谢谢，他就会美得不行，激动半天，觉得有使不完的劲。我想这时候他绝对是幸福的。当然其他教师也要和家长保持君子之交的尊重。

1.3教师和学生之间的尊重。教师接触最多的就是学生，每天生活的主旋律就是孩子。如果孩子不尊重您。您的日子还好过吗？我觉得教师想得到学生打心底的尊重，需要教师付出您的爱，您的尊重。不然您得到的尊重是虚假的，是您的威严，您的强势压得孩子们不得不假假的去尊重您。这样我觉得没有意思，教学的日子也就不幸福了。没有建立尊而重之的师生关系，教学就是一种负担，质量、高效就无从谈起。

2.谈学生之尊重

学生是教育的主体，没有学生就可以说没有教育现象的发生。学生是未成年人，尊重对他们来说尤为重要，他们正是养成教育的关键时期，尊重这种美德形成了，成就他的灿烂人生也就有希望了。教师应从以下方面来引导：

2.1告诉学生，学会聆听。聆听是最基本的尊重，也是一种课堂学习的好习惯。想想看，一个这样的班级：教师讲知识，引导、点拨的时候，学生能注意聆听；学生回答问题时，其他学生能注意聆听。这样的课堂能不有效吗？教学秩序也好，效率自然就高。反过来，教师讲知识，引导、点拨的时候，学生不注意听，边听边打断，不让您把话讲完，就乱发问；学生回答问题时，其他学生不好好听同学的，自己说自己的意见。这种教学秩序课堂能高效吗？我教的学生就有不会聆听的，导致教学秩序混乱，课堂自然低效。所以我觉得想要上好课，先要让学生懂得聆听的必要性。尊重在这一处作用大的不得了，这可不是夸大，绝对不是。

2.2告诉学生，学会遵守。俗话说，没有规矩不能成方圆，学生没有遵守也就不能成就自我。遵守也是一种尊重，学生遵守各种学校的制度，不但能够使教学秩序井然，给自己创造了一个好的学习环境，也给别人创造了一个好的学习环境。这就是尊重，这样的尊重体现在你遵守的效应上。往往我们都是通过扣分了，诱惑了（加分）来达到遵守的目的，如果我们能让学生在思想上认识到这也是一种尊重，这是一种美德，也许会更好，做起来也许很难。

2.3告诉学生，学会看得起。看得起是最外显的尊重。学生学会看得起身边的人是很大的美德。不论他的同学多么不优秀（学习），但是不能让他们带着有色眼睛去看他。要引导学生给他们帮助，在行为上，语言上看得起他。做到这点很难，学生都是有个性的，生活环境也不一样，让他们去尊重看得起每个人真不容易。但是如果做到了，想想看，这个班级的学生是怎么样的学生啊，学习能落后吗，做人能落后吗，成绩能不好吗？教师还有差生的苦恼吗？你还不偷着乐去啊？看得起，学生要学会；教师更要学会，不然学生何谈学会“看得起”？

教育教学的尊重还有很多方面。对生命的尊重，对生命价值的尊重，最基本的就是尊重生命的独特性。真正的教育必须从尊重开始，我觉得这才是教育的真谛。