农村物理教学的几点思考

张晓东

【摘 要】转变教师的教学观；找出符合农村学生特点的教学情境；使用激励性的语言；布置适当的习题；做好实验。使学生能轻轻松松的学习物理、高高兴兴的学习物理。

【关键词】转变；时尚；新颖；高效

物理，是一门研究物体运动、变化规律的学科。所以学生老师都要做好充分的心理准备——迎接新的挑战。对于处在新课改大浪潮中的老师更应做好准备，顺应时代潮流，积极的探索新的教学方法，利用新的教学手段不断的创新来提高自己的业务水平和教学技能和技巧，并改变自己在新形势下的师生关系，设法激励学生自主的去探究，老师做好适当的指导从而达到事半功倍的效果。笔者在多年的教学实践中得出以下几个结论：

一、教师教学观点的转变

传统的教师观认为：“教师是知识的传授者，学生是知识的接受者。”所以，传统的教育只有学生被动的学，老师使劲的灌。这样，老师学生都很累。而且传统的教育只有学生向老师学而不存在老师向学生学。现在，这种单向的师生关系已经受到了冲击，这主要是因为现今电视、报纸、书刊、网络等大众媒体的广泛实施使学生有了更多的机会获得更多的物理知识。而老师在长期的教学中积累的经验和学习的知识已老化或遗忘，越来越难以适应时代的要求。倡导自主学习的第斯多惠指出：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”素质教育和创新教育理念下的教师，决非仅仅是知识的传授者而应该把自己视为激发、鼓励、促进学生自主学习和探索的引导者、咨询者、支持者。因此，教师不再是知识的传授者而是教学活动的组织者、管理者、学习氛围的营造者和辅导者，学生自主的去学习研究。

二、创设符合农村学生特点的教学情境

农村学生由于其生活环境的闭塞性、生活条件的局限性，再加上打工潮，使得“留守学生”居多难以管理。因此应在提高学生学习物理的兴趣上多下功夫。

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”因此，创设教学情境尤为重要，我们应下大功夫——创设符合农村特点的情境。如，在上《浮力》时，可这样：“小明在上学时路过张大伯家的水塘，看见有人在沤木头，刚砍的树一放进水塘就沉下去了。而根据经验干的木头放入水中却漂了起来。小明百思不得其解，你能帮他解决吗?这其中存在着什么样的物理现象？你知道吗？”这种水到渠成的引入了又符合农村特点又具有挑逗性。

三、教学过程中时尚语言、词语的适当使用

生活有时需要调节、需要一点激情。教学也是一样的，在教学过程中如果你老是用一种语调、一种词语会使学生感到枯燥乏味，注意力分散。所以采取时尚的语言给学生一种新鲜感，使学生觉得老师没有落伍。因此，我在教学中对那些注意力不集中的学生时不时的说上一句“举头望黑板，低头多事考。”提醒他们；在一些问题要追问是我来一句“why?”；对于一个非常简单的问题时，我来一句“小easy .”;在表扬一个学生时来一句“very good.”；这样使学生觉得老师博学多才。长此以往学生很爱学习你所代的课，也就会主动去探究问题了，师生关系也融洽多了，能得到教学相长的效果。语言形象准确，研究对象就会更加形象逼真；语言幽默、有趣，能使学生欢畅乐学；语言生动、简练，会让人生智开窍。所以教学语言做到生动、形象、幽默、准确、亲切、有趣。

四、对学生的适当评价

马克·吐温说“我能为一句赞美之词不吃东西。”这句话虽说有点夸张但却道出了人们普遍存在的心理状态。新课标要求学生间存在差异，注重学生个性的发展。因此，我们在教学中要改变用“一个标准”要求和衡量所有学生的单一标准，

努力去发现学生身上的闪光点给一句赞美、一句表扬。有一个故事：一个小山村，一所小学校的一位老师对学校的学生说：“我发现你们都很聪明，你们将来都可以当科学家。”就这样一句微不足道话是很多学生成为名牌大学的娇子。其实，那些学生的资质很一般，就是因为老师的这一句对学生肯定的话。一句小的不能再小的肯定的语言，或许会改变学生的一生，因此，我们在教学中应充分重视对学生的赞美和表扬，注意挖掘学生生身上的闪光点，激发学生的潜能。

五、做好演示实验与分组实验

物理是一门以实验为基础的学科。伽利略从比萨斜塔上扔下的两个大小不同的铁球的同时落地的实验，证明了实验的重要性，开创了实验物理的先河。因此，我们在教学中更应该重视实验。农村，由于条件的限制，有的学生分组实验做因为没有现成的仪器、材料做不成。

以上就是物理教学的几点不成熟看法。