浅谈培智学校美术课的创新教学

宋伟

【摘要】培智学校作为特殊的教育教学机构，有着与普通学校不同的教育教学特征，作为孩子们比较青睐的美术课更是如此。培智学校的美术课作为传播审美观念，传承审美思想，提高审美能力的教学活动教育，对学生的发展有着举足轻重的作用。在此，针对创新教学笔者提出了几点自己的看法，希望能对美术教学和学生的成长成才有一定的积极作用。

【关键词】培智学校；美术课；创新教学

一、构建和谐的师生关系，形成轻松课堂

对于培智学校的美术课教学，需要实行“以人文本”的教育宗旨，在教育教学过程中，提倡师生互动，实现双向沟通，而不是传统的教师教的过程。作为教学基本关系的师生关系，在课堂教学中起到了极为重要的作用。据相关研究分析得到，培智学校美术课教师要想创新美术教学，取得有效教学效果，活化教学形式就必须构建和谐的师生关系，形成轻松课堂。培智学校的学生作为特殊的群体，有其自身的特征，他们上课的专注度和兴趣跟老师的关注度及师生之间的关系有着密切的关系。所以，美术教师在教育教学过程中，要坚持“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的工作思想，主动关爱学生，尊重学生，让他们感觉到老师的爱心和照顾，这样他们在课堂上才会展示自我，参与课堂教学。据有关调查分析，要想创新美术课教学必须为传统的师生关系解绑，严肃的传统教师传授的课根本无法实现课堂的创新。当学生感到老师的关爱时才会吐露心声，自觉尊敬老师，理解和信任老师，这样就会师生互通，形成融洽和谐的师生关系，为创新美术课教学做好准备工作。

二、丰富教学手段，创新教学方式

美术课创新教学不仅可以增强学生对美术课程的学习兴趣，而且还有助于正确引导学生养成良好的创新习惯。教师可以通过丰富多样的教学手段，以教学内容为基础，根据学生的年龄特征，个性特征和身体特征创新教学内容，发挥学生的创新能力。如：让学生尝试着用所学的知识给一些故事或是诗歌配上插图，或者是创造性的改变一首较为优秀的美术作品。另外，教师也可以通过有趣的教学方法，培养学生的学习兴趣，如在课上设计一些学生较为感兴趣的游戏，活动等，比如说画画比赛、美术作品讲解、小型临摹秀，即兴作画等，让学生在学习中学有所获，学有所乐，乐有所思，从而激发学生的创造力。教师还可以运用教学中的发现法、讨论法、合作法等多种教学方法，利用多媒体为学生学习设置情景，引发学生思考、讨论，让学生养成勤思、善问、好学、乐于探索的学习习惯，为他们创新能力的形成、发展打下基础。

三、革新教学思想，挖掘教学资源

美术教材作为学生学习美术的基础材料，本身就是一个重要的课程资源，它不仅是学生学习美术知识的关键素材，而且还是丰富学生生活内容，培养学生创新能力和良好学习习惯的重要引领。对美术教材的合理利用和开发，主要体现在对教材的研究和处理方面。所以美术教师要要注重钻研教材，不仅是掌握教材内容，而且还要深入分析、探究内容背后的内涵，对教材内容多思考，并善于加工教材中的知识点，以便形成自己易于上手，且学生容易接受的知识。在美术课堂上，学生是整个美术教育最重要的力量，他们不仅仅是知识的接受者，更是教育的一项重要资源。所以作为美术教师，不仅要善于开发教材资源，还要善于开发和利用学生资源。合理利用学生资源提供的条件，真正理解学生，努力创造实现师生互动、合作的学习氛围，培养学生的创造性思维，激发学生的求知欲，形成良好的学习氛围。兴趣是最好的老师，兴趣也是学生学习的主要动力，托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”当学生对课程内容产生兴趣时，那么他的求知欲也同时被激发出来了。从而也就有了学习的动力，学习效率也就相应的提高了。为此教师要善于寓教于乐，充分发挥、调动学生的兴趣。

四、培养学生树立正确的创新态度

培养学生具备良好的创新态度，作为教师首先必须是一个具有创新精神的人，不因循守旧，不固步自封，善于突破习惯定势，能够从学生的学习中寻找学生学习知识的突破口引导学生形成正确的创新态度。在教学过程中，我们发现，许多具有创新思维的学生，虽然对问题有许多独到的看法，但有时却不一定准确，还有部分学生的创新通常和他们的任性和错误相伴。对此，教师要给予充分的理解和接受，毕竟学生敢于想象，能够发表自己的意见是好事，我们不能过多的限制和压制，甚至是否定他们的意见。因为这样不仅会打击学生的信心和积极性，而且让他们经常接受到错误、失败的情感体验后，会使许多学生逐渐失去兴趣和信心，从而拒绝尝试，严重影响了他们创造力的发展。所以，对于这些学生，美术课教师要正确对待他们的观点和想法，并给以正确的引导，鼓励他们积极创新，大胆探索，在培养他们树立良好的习惯和正切的价值观的同时，培养、激发他们的创新思维。

五、注意方法，杜绝盲目创新

作为美术教师要时刻铭记再多关于美术创新教学的理论和方法都只是用于辅导教学，推进教学的，其主要是起到绿叶的作用，用以衬托美术课堂教学之花的美丽，所以教师在运用创新方法时切忌不要“喧宾夺主”。如不要过多的补充与美术相关的知识，要坚持适度原则，注意给学生留有想象的空间。同时，也不能把创新简单的理解为天马行空和不切实际，而是应该严格按照教学内容，以教学内容作为基点，精心创设每一个教学环节，引导学生在自己创设的环节中获得新知的同时，能在获得知识的基础上有所发掘和创新。当然，在培智学校的美术课教学中落实创新教育，也不能把新课程改革下的多媒体教学中运用多媒体投射各种各样的图片，播放声情并茂的音乐内容就当作是自己教学方式的创新。因为过多的运用多媒体会冲淡学生对语言的感知能力，对审美的限制力，即使多媒体的出现使得美术课堂也变得声图并茂，热闹非凡。但是多媒体教学仍旧只是为我们的教学服务，而美术更多的还是需要学生的体验、感受和创作。所以，在运用多媒体过程中，仍然需要坚持适度原则，不能一味的堆砌图片、声音进行教学。

参考文献：

[1]冯青梅.让培智学校美术教学充满活力的有效策略[J].学生之友.2011（7）

[2]陈晓莹.浅谈新课程背景下培智学校美术课课堂教学的有效性[J].现代特殊教育.2011（1）