我终于读懂了你

信任是一座桥，连着学生和教师，师生之间的信任需共同维护，缺一不可；若是有一方失信，造成的后果不仅是老师信仰的坍塌、教学热情的丧失，更可能是学生心灵的伤害甚至扭曲。电影《不能说的秘密》中的一个片段给我留下了深刻的印象，使我在如何与学生构建信任的困惑中得到了答案。

叶湘伦的爸爸是淡江艺术中学的训导主任，他在训导阿宝和阿郎时烟瘾犯了，就问阿宝：“有烟吗？”之后老师、学生一人一支烟，潇洒地吞云吐雾。一分钟后叶老师才反应过来，他大声对学生吼道：“你哪来的烟？”而自己则享受地又抽了几口。教师是学生的榜样，自己都无法克制抽烟的欲望，何以服众？因而学生不相信老师，不服管教也就不足为奇。回家以后，叶老师还两次警告儿子：“你不要跟抽烟的坏朋友玩！”他看不到阿宝和阿郎的优点，看不到他们在橄榄球比赛中为集体争得的荣誉，仅凭成绩就视他们为差生，这是教师对学生最大的不信任。苏联的一位教育家在《致未来的教师》中，谈到一个观点：学校里的学习，并不是把知识从教师的头脑里移到学生的头脑里，而是教师与学生之间活生生的相互关系。可电影中反映的师生互不信任的关系是多么令人悲哀。“亲其师则信其道”，无怪乎阿宝会一次次留级。

这位老师也许只是出于“恨铁不成钢”的放弃心态，但我认为，作为一名老师，应该相信学生都是可塑之材，应该坚信每一块铁都能变成钢。对待他们，教师要尽力激活他们的自尊和自信，从各个方面挖掘他们身上的积极因素，激发他们努力学习的热情，增强他们克服困难的决心。当出现困惑、迷茫时，给他们热情和关怀，多加鼓励并提供具体的帮助指导，为他们的转变创造有利的条件。

想到这里，在义愤填膺之外，我也不禁反思自己的行为。学校规定学生在校不得吃零食，可为人师表的我们，课间中，随手就能掏出一块饼干吃起来。我还曾经自我解释为保持体力以便更好地上课啊，殊不知，这样的理由同样适用于学生：我吃零食是为了保持体力以便更好地学习啊。试问，在我们严令禁止学生吃零食的时候，却让学生看到我们肆意地享受零食，他们会怎么想？怎么看？这就如同“只许州官放火，不许百姓点灯”，学生又怎会服气？信任则更加无从谈起。孙子有言：“其身正，不令而行；身不正，虽令不从。”从今以后，我会牢记这句话，时刻警醒自己以身作则。我会谨记：德高才能为师，身正才能为范。

【赖赟赟，南京市鼓楼区第一中心小学教师】

责任编辑/齐 欣