浅析在体育教学中遇到的几个问题

马地舟

【摘 要】研究发现，在中学体育教学普遍存在着一些问题，如未能注意培养学生对体育的兴趣、未能正确对待学生的个体差异、忽视学生的能动性及设施落后等问题。解决的对策是教学方法应不断更新，注重学生体育兴趣的提高和个性的培养，加强经费投入和场地建设。

[关键词]学校体育； 体育教学

学校体育在学校教育中占有相当比重，又是国民体育的重要组成部分，有利于促进社会主义精神文明建设。当前，我国的基础教育正在由应试教育向素质教育转变，这一变革很能促进学校体育教学的改革，促进了人们对以人为本、健康第一思想的认识。本文就体育教学实践中遇到的几个问题进行分析和讨论。

1 研究对象和方法

1.1研究对象

本文以西安市部分普通高中的在校学生和体育教师为研究对象。

1.2研究方法

采用文献资料法、观察法、调查问卷法、访谈法、逻辑分析法等研究方法。

2结果与分析

2.1体育教学中学生参与体育活动的兴趣

通过调查得知（如表1），在所调查对象中有453名学生对体育活动非常喜感兴趣；153名学生表示较感兴趣占到19.7％；有104名学生表示无所谓，占到13.4％；对体育活动不感兴趣的学生有68人占8.7%。以上表明学生对体育活动普遍都有很高的兴趣，在体育课上体育老师只要对学生进行科学的引导，就会收到很好的教学效果。

2.2体育课上教师教授内容的侧重点

问卷统计可知，教师有4人注重教懂学生，占15.4%；有13人占50%的教师在教学过程中注重教会学生；有9名教师注重在教学中对学生乐趣的引导，占34.6%的比例。显然，只注重教懂学生的教师只有很少的比例，大部分教师注重教会学生知识技能，其次有部分教师还会注重学生的乐趣。

2.3教师在教学中对待学生的个体差异

统计显示（如表2），在如何对待学生的个体差异上，超过调查对象一半以上的14名教师会注重对绝大多数学生的培养；会因材施教的教师有10人占38.5%；视个体差异为不利因素的教师只有2人占7.7个百分点。显然，在教学中注重对大多数学生培养的教师占最大比例，会因学生的差异而因材施教的教师人数次之，有很小比例的教师把学生的个体差异视为不利因素。

2.4关于教学过程中教师的角色

调查可知，在教学过程中学生认为教师以自我为中心的有489人占62.9%；认为以学生为中心的有76人占9.8%；介于两者之间的教师为213人占27.3%。可以出，教师当前普遍都是以自我为中心进行教学，认为以学生为中心进行教学的人数最少。

2.5体育教学中的意外伤害

统计发现（如表3），在体育课进行中发生的伤害情况还是比较多，较重伤害有6人占0.8%，访谈知，他们的伤害主要是脚踝的扭伤、肌肉的拉伤和指关节的挫伤；发生较轻伤害的学生有263人占到调查人数的33.8%；没有伤害的学生有509人占到65.4%。

3 讨论

3.1体育教学中未能注意培养学生对体育的兴趣

由于体育内容的特性和体育学科的特点所致，在体育教学中并存着“明白道理、掌握技能和愉悦身心”的作用和目标，也就是说在体育教学中我们必须重视“懂、会、乐”这三者的层次性。通过对“教师教授内容的侧重点”的调查可以看出，广大教师还是没有很好的把学生的兴趣作为教学内容的参考，所以，体育教师在使用教学方法时应充分把这三个要因有机的结合起来，这样学生在课上才会有兴趣可言。

3.2教师在教学中未能正确对待学生的个体差异

在以往的教学中，体育教师往往把差异看成是消极因素，不懂得利用学生的差异进行教学分组。体育教师应该正视学生的差异，平等地对待每个学生。同时了解学生的差异有利于改变学生的可变差异，达到一般发展的效果，使学生的基础知识，基本技能达到一个统一的标准。教师应根据学生差异制定合理的教学方法，还可以促进学生个性的发展。

3.3体育教学中的意外伤害问题

在学校体育教学中，意外伤害是影响学校体育工作开展的突出问题。学生上体育课，基本的教学用具应该得到保障，要尽可能的加强场地器材的建设，并因地制宜地与教学内容结合起来，这样可以在很大程度上预防运动损伤的发生。

3.4体育教师以自我为中心，忽视学生的主观能动性

在发放的问卷中问到关于教师在体育教学过程中的教学方式问题时，有超过五分之三的学生认为教师并没有顾及自己的意见。现行的《深化教育改革全面推进素质教育的决定》中突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学形式的多样性，使课程有利于提高学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯等。

4 结论与建议

4.1结论

体育教学中没有很好注意对学生体育兴趣的培养；未能正确对待学生的个体差异；体育教学中以教师为中心，忽视了学生的主观能动性。

4.2建议

体育教师应该充分了解学生个体的差异，从学生的实际出发，要具有针对性的去教学，同时注重改变学生的可变差异，达到一般发展的效果；在教学过程中注重新科技教学手段的运用能有效的增强学生对体育课的热情，进一步激发其对体育运动的兴趣；加强对中学体育经费的投入，保障学生的基本的教学配套设施，要尽可能的改善场地器材的状况，因地制宜地加强学校体育场地器材的建设。

参考文献：

[1]夏志刚.展望21世纪的学校体育教学[J].体育教学,1999.(5):36

[2]李祥.学校体育学[M].北京：高等教育出版社,2001