小学生正确、工整书写汉字的策略研究

张纯华

【摘要】随着中国综合国力的增强和国际地位的提高，中文必将成为世界上使用最广泛的语言文字之一。然而，翻开学生的作文本、笔记本和试卷，发现书写不良现象相当严重：错别字多；字体大小不一，不端正；页面不整洁；使用橡皮、改正液现象普遍；握笔和坐姿不正确，导致大量学生过早带上近视眼镜。

【关键词】汉字书写；影响因素；策略分析

汉语是我们的母语，汉字作为我国的基本通用文字，有着十分悠久的历史，历经演变，早已成为既能准确表现汉语言的发音和表意又具有其独特结构和艺术魅力的文字。因此，指导学生写好汉字不仅是语言记录和表述的基本需要，而且可以增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于培养学生写字技能的提高，也有利于对中华文化的传承。 但是，当前的学生们普遍汉字书写得非常潦草，甚至在学校教育中对汉字书写的教学及要求重视程度也很不够。

1 正确、工整书写汉字的重要性

1.1是学生全面发展的需要

新课程标准明确指出：写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素质的体现。要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好。认真工整地书写，是衡量—个学生是否认真学习的重要依据之一。同时，写字也可陶冶性隋，提高自身涵养。我们学校在写字教学实践中积累了一定的宝贵经验，我们深深体会到一个学校的学生能把字写得有格，做到正确、端正、整洁、美观……这对学生培养良好品行、形成良好的学风、获得更多的知识。有着举足轻重的作用。

1.2是继承和弘扬传统的需要

书法，作为中华民族的传统文化，可以说是世界上现存最古老的艺术之一，也是中国文化的一大特色，作为中华民族的文化基因之一。汉字，永远是我们文化的符号。写字教育，是书法教育的基础。而小学阶段是一个人成长的重要阶段，是各方面素质形成的房蒙期。对小学生进行写字教育，能够促进学生思想道德和智力的发展，能够促进学生综合素质的提高。然而随着现代工具的普及，写字的功能正被逐渐的弱化，这就需要我们重新认识写字教育的重要意义，通过规范的写字教育，引导学生感悟书法艺术的博大精深，让学生拥有一手好字，为自己的人生打好底色。

2 影响学生书写的因素

2.1学生的语文教师

通过调查，学生的语文教师的汉字书写好与差对学生具有一定的影响，在问卷中，发现学生过去的语文教师汉字写得漂亮的，他（她）的学生汉字书写比汉字书写随意的语文教师的学生汉字书写的要工整一些。

2.2学生的家庭教育

本次调查的七年级216名学生全部是农村学生，其中97%的家长的受教育程度都在初中以下。在对学生的汉子书写是否重视一项上，发现有35%的学生家长能够经常督促学生写好字，另有41%的学生家长能偶尔督促学生写好汉字，有24%的家长从来不过问学生的汉字的书写问题。

2.3学校教育

通过问卷统计，93.5%的学生从五年级时汉字书写就潦草了。针对汉字书写潦草的原因，学生回答都是为了尽快完成作业，提高写字速度，所以就写得潦草了。对教师的要求上，65.2%的学生回答平时教师在作业上的书写上要求不严厉，学生书写潦草了，教师一般不让学生重写。在汉字书写教学上，学生回答小学四年级开始就没有上过写字课，配套的写字课本和练习本没有使用过，97.6%的学生忘记了汉字书写规则。

2.4学生对汉字书写的态度

在问卷回答中，学生都希望自己能写一手漂亮的字，72.4%的学生对自己的书写状况不满意，其中有24.6%的学生认为自己的书写不好已经影响到了自己的学习成绩，有32.8%的学生经常自己练字。

2.5学生书写汉字的工具

在调查中发现，学生使用的书写工具对汉字书写的质量有较大影响，其中用钢笔书写的都比较整齐，字体结构基本能做到横平竖直，字体美观大方，而用签字笔或油笔等书写的汉字，字型变换较大，失去了汉字的方形结构。

3 策略研究

3.1 提高认识

语文老师要重视学生的书写教育。布置的生字、生词抄写作业,数量要适中，要放在课堂上完成。便于老师指导,有利于整个班级养成良好的书写习惯。写生字，三至五遍就足够了，要知道，养成了良好的书写习惯远远比多考几分重要得多。 其他科目的老师也要齐抓共管。有不少这样的情况，语文教师要求学生尽可能把作业写得工整认真,而其它教师只要求对就行,书写乱点教师并不过问。

3.2指导到位

指导观察很重要。小学生在初写字或写难写的字时，常常是看一笔写一笔，把一个字拆得七零八落。教师应要求学生写字前认真观察范字，整体记住字形。要引导学生研究字的笔顺、间架结构及主笔位置，教学生懂得一些汉字构架原则，如“穿插” “避让”,“收放” “相背” “相交” “相接”等等。有时还要运用一些形象的语言进行描述,如：“武松考试不断腿,礼送双份要赔本儿，融一献二善良三”。

3.3培养习惯

书写习惯的培养关键在一二年级。三四年级是巩固提高期，五六年级基本定型。 一二年级语文的主要学习任务是：识字、写字。老师要有很好的示范性和严格要求,从“双姿”(坐姿和握笔姿势)到“三个一”，语文课上要强调，要规范。要知道，练写生字与提高成绩一点也不矛盾。如果一二年级经过这样规范严格的训练，三四年级巩固提高，80％的小学生到五六级时，即可写出让人较满意的书面作业。即使不美观，也能写得比较工整认真。当孩子小学毕业的时候,你会发现班上有那么十个八个学生书写得相当不错，甚至有那么一个两个有超过老师的势头！

4 结语

上述关于影响学生书写的因素分析和解决对策，只是我们的一次研究的总结，我们的探究是有限的，我们希望有更多的人出于对汉语言的继承责任，都来关注这个问题，使我们的下一代在信息技术高度发达的现代社会里，仍然能够用好汉字、写好汉字，并把这种坚持传承下去。