浅谈情景教学法在初中英语教学中的运用

周芳芳

随着社会的不断进步，人们对教育的关注程度也越来越大，英语作为一门外语，受到关注也是毋庸置疑的，英语的教学方法也在不断地在实践当中探索与更新。

在传统的英语教学当中，教师与学生的关系主要是以学生为主，课堂的中心也是以教师为主。但是在现代的英语教学之中，已经逐渐的把课堂交予学生，让学生成为课堂教学的中心，这样做不仅仅利于学生充分的参与到课堂当中来，变被动学习为主动学习，同时也利于激发学生的学习兴趣。

作为教师我们应该怎样在课堂当中充分的调动学生的学习积极性，很值得我们深思，因为对于学生来讲，主动的、自主的学习会对学生的终身发展提供源源不断的动力。对于教师来说，在教学的过程当中总是注意对学生阅读和语法能力的培养。尽管学生需要通过考试，但是仅仅注意英语学习的一两个部分，对于英语的学习会造成不好影响，就会导致学生其他环节的薄弱。其中，最大的问题就是越来越多的学生不敢在课堂上说英语，怎样解决这样的问题，很值得我们好好的思考。在传统的教学中，学生的学习是被动的，教师站在讲台上讲，学生被动的接受，这样的学习方式让学生觉得枯燥无味，逐渐的失去学习英语的兴趣，作为教师我们也应该反思为什么小孩在学习英语时可以表现出那么浓烈的学习兴趣，当他们逐渐长大以后，却渐渐的失去了学习的兴趣，开始被动的接受。对于教师来说，教学的方法和模式也应该要不断地更新，要不断地在实践中摸索，让学生在课堂当中主动的、愉快的、自主的学习。

要改变现在的教学模式，作为教师就应该把课堂还给学生，让学生充分的参与其中，情景教学法可以激发学生的学习兴趣，让学生真正体会到所学内容的灵活运用，无论是哪种版本的教材，每个单元所学的知识点实际上都可以给学生们创设一个情景，让学生们在教师所创设的情景当中去运用本单元当中所学的重点句型以及知识点，在这样的情况下，也较富有趣味，学生的学习兴趣也较浓，也就会把被动的接受逐渐转换为自主的学习，教师的观念一旦发生改变，学生的学习情况也就会发生转变。在教学的过程当中，运用情景教学法，给学生创设情景，让他们有一种语言的运用环境，只有给学生语境，让他们实际的运用起来，才能真正的体现出一门语言的价值与作用。

有的教师可能会说，目前的课程本身就很紧，如果每堂课都给学生时间去做这些的话，教学的任务就会很难完成，在课堂中运用情景教学法，需要教师去驾控，要做到收放自如。以八年级下学期人教版英语9单元为例，本单元的学习重点是现在完成时，我们可以运用情景教学法，在引入本课内容之前，就给学生创设一个情景，让他们分成四五个小组，让他们去讨论他们以前去过得地方，他们就会很自然的复习以前学到过的一般过去时，除了复习以前学过的知识，同时也是为学生即将学到的现在完成时做铺垫，也利于教师对新课程的引入。在完成本单元的主要内容之后，同样也可以给学生创设一个情景，假设班上某个同学去了某地，做了很多有趣的事情，让他和他的好友讨论自己的假期，或者某同学去了某地，通过电话给自己的好友讲述自己的见闻，让他们在创设的情景中运用本单元的重点内容，不仅仅检测了教学的效果，同时学生也积极的参与到课堂当中，教学的气氛就会很活跃，通过情景教学的方式，学生也就会知道自己所学的知识可以在日常生活当中什么情景下运用，这才是学习一门语言的目的，如果教师仅仅是一味地讲重难点，教师教，学生学，枯燥无味的教学环境就会让学生逐渐的对这门语言失去学习的兴趣，没有了学习的兴趣，那么无疑是教师的可悲，同时也是学生的可悲。但是这样的学习状态和学习情景实际上是可以完全避免的，只需要我们教师课前、课后的用心与付出。

一门语言的学习不应该是无味的，应该是丰富多彩的，因为语言的本身就是多彩的，富有趣味性的，如果我们在教学的过程当中多花一点心思，那么也就会让课堂变成富有趣味的地方，要让学生学会在学中去“玩”，情景教学法对于激发学生的学习兴趣是很有帮助的，与此同时它也可以作为检测学习情况的一种手段，教师可以根据每个单元不同的话题，给学生创设各种各样的情景，让学生充分的参与到课堂中来，在所创设的情景中提高自己的听说能力，对于贵州的学生来说，听说能力是较为薄弱的，作为教师来说，不能只是培养了学生的读写能力，学生的薄弱方面也是教师做得不够的原因，那么我们要改变现状，加强学生的听说能力，我们也可以通过这样的一种教学模式去提高培养学生的听说能力。

在学习的过程当中给学生创设情景，在教学的过程当中运用情景教学法，实际上也不是很难，每个单元的主题，也就是给了我们一个话题去讨论去学习，我们所需要做的就是就地取材，把每个单元要学习的重点内容、句型融入到所给的学生的情景当中，让他们在实际的生活当中、情景当中去运用，去巩固，去加深，在检测学生的学习效果的同时，又提高了他们的听说能力。

作为教师，我们应该逐渐把主动权交给学生，让学生充分的参与到其中，成为学习的主人，给予学生时间，让他们把自己投入到学习当中，只有这样对他们的学习才是最有利的，让情景教学法在课堂中发光发彩，同时也使学生在学习中发光发彩。任何一种教学方式，都会有它的利弊，作为教师我们都应该发扬它的优势，并且结合自己学生的实际情况，合理的，有效的运用各种教学方式，让学习变成一种享受。