浅谈初中英语听力教学

陈文

听力教学是初中英语的教学重点，也是农村中学生的弱项。听力教学的效果除了跟学生的自身因素有关外，还跟教师的教学模式有着密切的关系。传统听力教学模式的不足主要是，为了上听力课而上听力课听。课程的刻意模式化冲淡了语言的实际交际功能。听力练耳不练口，人为的割裂了听与说的关系。在传统的听力教学课堂上，学生只是被动的听材料。实际上，学生根本就没有参与到课堂上来。没有达到听力教学的目的——将知识转化为技能。针对此，我们必须做到以下几点。

一、优化听力教学的训练方式

（1）以说促听，听说结合。语言作为一种交际工具，听和说是不能分开的。但在传统的听力教学中，学生只是被动地听录音，回答问题。而听力课堂并没有真正的让学生动起来。针对以上问题我们可以在完成教材中的听力训练的基础上，要求学生多次反复的听录音，然后针对内容提出有关问题，要求学生用自己的语言来表达。

（2）以读带听，听读结合。读是说的基础，要做到听说结合，读便是第一步。跟读、听读、同步读，都有助于增强语感。识别语流、强化听力。阅读中的快节奏、大容量与多信息也能提高听力能力。

（3）组织好课堂对话训练。认真实施模仿性训练——引导性训练——实际性训练的过程。模仿性训练就是让学生听录音或教师的示范朗读，组织学生按课文内容来模仿角色表演课本剧。引导性训练就是让学生在有指示，有控制的条件下进行对话。实际性训练就是教师提供情景，让学生进行交际活动。模仿性训练和引导性训练是围绕课文内容或材料进行的学习型活动。实际性训练阶段则是将所学知识灵活运用的阶段。

（4）以写巩固听，听写结合。听写能有效地促进学生语言能力的全面发展，通过听写能培养学生的语感。学生置身于语言环境之中，自然而然的学习，巩固了语言知识，提高了听得能力。

二、要加强对学生听力技巧的培养

培养学生扑捉主要信息的能力。在教学过程中，教师要培养学生抓住关键词，并注意引导学生从整体上把握听力材料的大意。下面是扑捉关键词的练习：

W: My mother likes dresses. Her Favourite colour is black. She teaches English in a middle school.

M: My mother is the same with your mother.

Q: What is the woman''s mother like to be?

A.teacher B.driver

C.farmer D.student

这是一道身份识别题，从关键词 school 、 teach 中，我们可以断定此人的母亲为教师，所以正确答案应选A。像这类题很多。需要学生扑捉关键词。而关键词一般为时间，地点，数字等。

三、培养学生的预测能力

预测能力的培养包括多个方面。教师可以通过提问与听力材料有关的问题或介绍相关的背景知识，启发学生的思维。也可以要求学生在听之前，先读文章后面的问题。通过这种方法，他们就可以猜测到文章的大意。有利于对整篇文章的理解。除此之外，教师还可以引导学生从句法上进行猜测。如：not only出现了就能预测出but also要出现。类似的还有 neither...nor, the former...the latter, one...the other......等等。

四、培养学生猜词悟意的能力

在听听力材料时听不懂个别词语是正常现象。但学生完全可以根据听力材料所涉及的话题、语篇上下文、句法结构、词义关系、背景知识等因素对生词的意义做出适当的猜测。

要重视听力教学中的非语言因素。

听力教学中的非语言因素包括心理因素和文化因素：

1.心理因素

教师在上课时要注意做到以下几点：

创设情景，激起学生的求知欲，发展听得能力。

教师应了解学生的实际水平，寻求难易相当的视听材料。不能过难，也不能太简单。过难，会打击学生的积极性。太简单，就达不到训练的目的。

利用英语歌曲活跃气氛。充分激发学生的学习兴趣。

2.文化因素

教师应重视对相关背景知识的讲解。例如下面一段听力材料：

M: I hope I can see you at my birthday party.

W: Oh dear, I''ve almost forgot .When is it?

M: Well, the day after April Fools'' Day.Easy to remember, isn''t?

Question: When is the man''s birthday?

February2nd

April2nd

April1st

March8th

要选对该题答案，必须要先听出April Fools'' Day。同时还要了解April Fools'' Day是什么含义。具体是哪个日子。April Fools'' Day是西方的一个节日——愚人节。时间为每年的4月1日。中国人一般不过这个节，但学英语的人可要懂。否则在交际中或听力理解时就会造成困难。对April Fools'' Day有所了解的学生就能轻易地选出答案B.

听力技能的培养与提高是一个长期而复杂的过程，我们应该根据语言学习的规律和学生身心发展的规律采用科学的训练方法，扩展听力课的交际能力。充分发挥学习者的主动性和创造性。是学生能逐步将所听、所读、所学的知识转化为能力。从而达到提高英语课堂听力教学实效的目的。真正实现英语教学的交际化、实用化。