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巧用多媒体让小学美术课更具活力

2012-04-29丰智珊

河南教育·基教版 2012年6期
关键词:美术课小鸟玩具

丰智珊

多媒体课件有鲜艳的色彩、逼真的动画效果、动听的音乐等,能使抽象的语言具体化、枯燥的内容生动化、深奥的知识浅显化,从而调动学生的积极性,让美术课堂真正做到寓教于美、美中育人。

一、 巧用多媒体课件导入新课

一节新的美术课开始时,面对老师单调的讲解,学生往往会感到茫然。展示多媒体课件,比如展示一个故事、一节音乐、一段动画等,能不花太多时间就吸引住学生的注意力,使学生觉得美术课有了完整的框架。在教学《假如我是巨人》一课时,我先为学生播放了《格列佛游记》动画片段,该片段通过格列佛与小人国成员的对比显示了格列佛的巨人形象。在学生的感叹声中,我自然地引出了本节课的主题,同时学生探究奥秘的兴致也浓厚起来,积极主动地开始了新课学习,收到了“课伊始,趣即生”的良好效果。

二、巧用多媒体课件打造快乐课堂

玩是孩子的天性。在美术教学中,如何让学生“玩”起来,让他们在玩中学、学中乐、乐中收获,就需要教师发挥创意,不断挖掘教学内容、创新教学方法。我的教学体会是:运用多媒体课件,可以让孩子们动起来、玩起来,乐起来,不知不觉地学起来。

以教学《数字王国》一课为例。首先,我在大屏幕上依次展示1、2、3、4等颜色不同、形状各异的数字造型玩具,并提问:“同学们,你们看这个玩具像哪个数字呢?由这个数字你又会想到什么呢?”孩子们毫不拘束,纷纷抢着回答。答得差不多时,我突然宣布:“同学们,今天老师把这些数字玩具请到了教室,并提前藏到了教室的各个角落。看谁能以最快的速度找出这些玩具。”不一会儿,孩子们高兴地从墙角处、课桌下、窗帘后等地方找出了几十个数字玩具。他们非常开心地将手中的数字玩具与大屏幕上的逐一进行比较,讨论个不停。这样,在游戏中、在快乐中,学生们既认识了各个数字,也学到了相关的美术知识。

三、巧用多媒体课件激活学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。在低年级美术教学中,培育、激活学生心灵深处对美的感觉尤为重要。巧用多媒体的声音、影像、图片等资料,时常能给学生新奇的直观感觉,培养他们的学习兴趣,激发他们的思维活力。

在《小鸟的家》一课教学中,我走上讲台,首先播放了小鸟的叫声。孩子们马上感到惊奇:教室里哪来的小鸟的声音?于是,大屏幕上开始滚动展示许多种类的小鸟。紧接着,我播放了一段关于小鸟“一家”的动画,并问道:“同学们,请仔细想一想,这些可爱的小鸟的家在哪里呢?”与此同时,在课件动画中出现了小鸟的巢,巢中有几只幼鸟。继而,从远方飞回一只嘴里叼着虫子的鸟妈妈。当学生们看到鸟妈妈把虫子喂到小鸟嘴里时,都不由得发出了欢乐的笑声。而后,多媒体屏幕上展示了生活中常见的鸟巢图片。我引导学生观赏它们不同的形状,圆形、椭圆形、半圆形等。它们有的是用草做的、有的是用树叶做的、有的是用泥巴做的……当学生们知道了这些后,我又展示了多种有趣的鸟巢,如灶鸟、园丁鸟的鸟巢,进一步开阔了学生的视野。这样,一堂美术课就给了学生思考和想象的空间。最后,我让学生自己动手制作一个小鸟的“家”,他们都跃跃欲试呢!

四、巧用多媒体课件激发学生的创作热情

美术教学的根本任务是提高学生的审美素养,培养学生的创新能力,激活学生的想象力。在不断优化的教学环境下,我们可以充分发挥多媒体课件具有的形象直观性、声像同步性和画面动态性等优势。让每一个学生都能展开想象的翅膀,在艺术的天空自由翱翔。

在《未来汽车》一课的教学中,我尝试着最大限度地开发学生的想象力。我通过多媒体课件,将形状各异、颜色不一的常见汽车图片展示给学生,引导学生用正方形、长方形、梯形、半圆形等基本形状的材料,通过剪、拼、贴等方法,制作出各种汽车的模型。学生觉得很是新颖,很快就做好了,质量远超出了我的想象!接下来,我又展示了汽车的发展历史,并提出问题:“同学们,未来汽车又将是什么样子呢?”随即,我将一组在网络上找的造型奇特、创意十足的汽车图片结合声音展示在多媒体屏幕上。学生们个个瞪大了眼睛,发出由衷的赞叹。我微笑着说:“现在,请各位同学设计一辆你喜欢的未来汽车,好吗?”不一会儿,水上跑的汽车、空中飞的汽车、能穿山的汽车、能隐身的汽车……纷纷展现在我的面前。正是这种充分调动学生想象力的课堂,开发了学生创造的潜能,培养了学生的动手能力,并开阔了他们的眼界。

大量的教学实践证明,在小学美术教学中,巧用立体的、动态的多媒体课件可以创造出生动、活泼、高效的课堂氛围,使教学过程得以优化,教学质量得以提高。所以,更好地利用现代化教学工具,是我们每一个美术教师都应该掌握并不断钻研的技能。

(责 编 莫 荻)

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