浅析新时期大学教育管理模式

白云

摘要： 随着高校扩招和体制改革的不断深入，传统教育管理模式滞后，在大学教育管理中创新教育管理模式显得尤为重要。大学校园中学生的教育教学工作是一项重要的工作，学生在心理、道德、思想、认识方面都存在不同的差距，大学教育长期保持传统教学发展模式对学生的学习能力与学习动力造成影响。新时期大学校园的教育方式应该偏向于实际化操作、就业能力的培养、道德素养的提升、心理健康与价值观等多个方向，作者针对新时期大学教育管理的创新途径进行了探索，提出了看法。

关键词： 新时期大学教育管理“一体化育人”科学体制创新

1.构建“一体化育人”的思想政治教育新机制

随着我国教育体制改革的不断深入，传统的大学教育管理模式已经无法适应时代的发展需求。面对激烈的竞争，高校要及时转变教育管理模式，不断创新。构建“一体化育人”的思想政治教育机制，就是要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制。主要指学校、社会与家庭教育协同运作的一体化；思想政治教育领导、决策、管理与实施的一体化；思想政治教育目标、任务、内容、方法、途径、渠道的一体化；思想政治教育队伍、制度、基地建设的一体化。这种教育机制对促进我国教育水平的不断提高，有着积极的促进作用。具体实施方法为：第一，建立在党委领导下的行政全面负责的思想政治教育工作领导管理体制，形成学校党委领导、党委和行政共同决策，行政全面负责组织实施与管理的工作体系。第二，建立以党政干部、共青团干部、政治辅导员为骨干的思想政治工作队伍，充分发挥党委、行政、共青团等在思想政治教育中的作用。第三，建立学校与大学生家庭沟通的机制，充分发挥家庭教育的作用，教育子女学会做人、学会做事，促使其全面发展，健康成长。

2.新时期大学教育管理发展的新思路

随着我国经济文化水平的不断发展与进步，新时期大学教育管理模式也要进行积极改革与创新，这样才能适应时代的发展需求，为我国培养出更多的高素质人才，具体思路如下。

2.1加强大学思想政治教育。

思想政治教育对促进学生形成正确的人生观与价值观具有不可忽视的作用。我国素质教育的最主要内容就是不断提高学生的整体素质，现代大学生不仅要具备扎实的理论基础、较强的专业技能，还要具有健康的品质及积极的人生态度。学校要不断加强思想政治课程建设，逐步完善相关的课程安排，不仅要投入大量经费，积极改革教学方法，还要经常组织培训工作，努力提高思想政治教师的整体教学水平。首先，要对教学方式进行改革。传统的教学方法过于枯燥、乏味，已经不适合现阶段教育形式的发展需求，所以要采取全新的教学方式，创造良好的课堂环境，提高学生的学习积极性。其次，要加强对思想政治教师的培训。教师的教学水平直接关系到学生的学习效果，所以要不断提高思想政治教师的整体水平。

2.2加强校园文化建设，打造和谐校园。

良好的校园环境，有利于学生形成积极健康的人生态度，所以学校要加强和谐校园的建设，组织开展各项丰富多彩的业余活动，给学生们营造一个良好的学习与生活环境，树立独具特色的校园文化品牌。首先，要改变传统那种过于单一、乏味的教学模式，将思想政治教育与校园文化项目相结合，使学生们通过各种有趣的活动提高思想政治素质，从而不仅可以提高思想政治的教学效果，更有利于带动学生的主观能动性，为营造良好的校园环境做出贡献。其次，要加强师德建设，无论是在学习中还是工作中，教师都是学生学习的榜样，所以教师不仅要具有较强的教学水平与专业能力，还要具有高尚的品质。这就要求教师不断提高整体素质水平，为学生提供良好的育人环境，对他们的学习与生活起到积极的引导作用，帮助他们树立正确的人生观与价值观。

2.3加强学生社会实践能力的培养。

由于我国传统教育模式的影响，部分高校在教学过程中过于注重理论知识的教学工作，忽视学生的实践应用能力的培养，导致很多学生在走出校园后无法熟练应用自己的专业技能，甚至出现无法适应岗位需求、就业难等问题。因此，大学要根据社会的实际发展需求，改变管理模式。首先，要开展就业知识的指导与培训工作，让同学们树立正确的就业观，过高或者是过低的期望值都不利于學生在毕业后顺利走上工作岗位，只有结合专业特点树立正确的就业观，才能找到适合自己的工作；其次，要加强与企业的交流与沟通，积极强化学生的实践应用能力，在实践中巩固所学知识，在学习中掌握相关技能，只有将学生的专业知识与实践应用相结合，在走上工作岗位后，才能将所学知识应用得得心应手。

3.新时期大学教育管理的科学体制创新

在进行新时期大学教育管理模式的建设过程中，由于资源配置不合理等现象的影响，导致一些不良现象的出现。因此，要结合当今时代的发展需求，建立科学的管理体系，并在发展的过程中进行不断的完善与创新。

3.1建立“三位一体”的管理体制。

在进行教育管理模式改革的过程中，首先要加强管理体制的建立，采用“三位一体”的方式，将大学教育管理中的决策、执行与监督者三方面内容在相互联系的基础上保持独立，由相关专家与专门委员会来进行决策工作，由学校内部的相关部门进行执行工作，由监督部门及学校的全体人员进行监督工作。这种三位一体的管理体制对促进学校各项工作的及时、有效进行具有良好效果，可以提高决策的科学性、执行的高效性、监督的全面性，促进大学教育管理体制的不断完善。

3.2扭转学术权利行政化倾向。

为完善大学的科学管理机制，应积极利用和发挥学术委员会及教授委员会等学术组织在教育管理中的决策作用，还应实行学术权力的运行机制，有效保证学术事务在大学各项事务中的重要地位。同时不断加强院校研究，从而立足于具体的学校和学校事务，着眼于学校的自主、长远的发展，通过对学生事务、教学事务及资源管理、政策实施与管理事务等问题的研究，为大学教育管理提供充分的理论支撑，不断深化大学教育管理改革，实现高效管理与自主发展。

参考文献：

[1]熊斌.加强大学教育管理改革途径探讨.教育改革，2011.12：90-93.

[2]李孟委.新时期高校教育管理理念.华北工学院学报，2009.10：30-33.

[3]严万山.浅谈大学教育管理模式的创新.改革与开放，2011.05：63-65.