小学语文教学中加强学生自主能力培养的途径

武家庭

在新课程改革中，需要不断提高教师的素质，这也是推进素质教育的重要一步，新课程最为重要的一个理念就是要不断培养学生们自主学习的能力，让学习的主动权掌握在学生们的手中，不断激发学生们学习的兴趣，能积极、主动地学习。主旨是愉快学习、自主学习、创新学习，这样才能取得更好的教学效果，本文谈谈在小学语文中如何培养学生自主学习的能力。

一、激发学生们自主学习的动力

1.站在学生的角度教学

小学生的思想很单纯，头脑中思考的就是怎么玩得更好，所以具有自主学习能力的学生比较少。所以教师必须激发学生的自主学习兴趣，不断增强他们的好奇心，不断引导学生发现学习中的乐趣，让学生在课堂学习的过程中具有充分的信心，促进他们自觉学习的能力。教师有责任营造轻松而和谐的学习氛围，积极探索的学习气氛。教师要充分重视学生在课堂上的表现，对一些观点的看法，好的给予表扬，错的给予及时纠正。

2.教学中创设情境、激发探究心理

教师教学中每一个环节都很重要，要学生保持积极主动的学习状态，情境的创设尤为重要。在小学语文教学中，要将学生们引到特定的情境中，使学生们积极主动地参与到教学中去。另外，在教学的过程中，也可以通过图画展现出美好的形象，把学生引入到境界中，例如在《草船借箭》的教学过程中，要抓住学生的好奇心，不断提出问题让学生们思考。一名学生问：“为什么题目用借箭呢？”我说：“是的，老师也觉得奇怪，文中用借箭，不用骗箭，是否有它的用意呢？”同学们听了，你争我辩，质疑问难，从而培养了创新性思维。

3.引导学生们自主学习的关键

想要学生学会自主学习，就必须教会学生掌握学习的方法，让学生积极主动地参与到学习中去，发挥学习的主观能动性，让学生在自主学习中领会、去发现、在自主学习中合作和交流，不断掌握自主学习的方法。以《坐井观天》为例，《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言，通过生动有趣的对话，讲述了一个寓意深刻的故事。有位名人曾说过，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一、标准的寓意来限制学生的思想。案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。讲课中我说：“同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？”有的同学说，它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿；有的同学说，它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香；有的同学说，它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象；有的同学说，它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦……由此可见，让课堂走向生活，让生活走进课堂，教师和学生在生活化的课堂中平等地对话能引导学生结合生活来学习语文，切实地体现了全员参与、有效参与，真正体现了课堂因生活而精彩，也充分凸显了生活是课堂之源。

4.语文课堂开展实践活动

小学语文教学中，实践活动是必不可少的活动之一，主要开展丰富多彩的活动来增强学生们自主学习的热情和能力。教师在语文教学过程中应该为学生提供更多的机会，比如有些课文可以编写成剧本让学生演一演，小学生都有表演的天性，老师给学生一个表演的机会，增加他们对语文学习的热情，从而更细致地揣摩书本中人物的语言、行动和心理活动，更深刻地理解课文内容，达到更好的教学效果。

二、建立和谐的师生关系

和谐的师生关系可激发学生们学习积极性、主动性和创造力的动力，对提高教学的实效性十分重要。师生关系融洽，不仅仅能够活跃课堂的气氛，使学生以最大的热情投入到学习中，而且让教师走近学生，及时了解学生的学习情况，让学生乐于学习，提高学生学习的自觉性。教师一旦发现学生在学习中有进步，取得了一定的成绩，就应该给学生及时的表扬，建立一种和谐的师生关系，使教学效率大大提高。

三、教学中培养学生的合作精神

合作学习是自主学习的一种最佳的表现形式，只有不断钻研，共同去探究学习，才能够真正体现出学生的潜能，激发学生的学习兴趣，因此，在课堂中要运用合作学习的方式让学生成为学习中的主人，发扬团队精神，制订合理的学习计划，采取多种有效的措施激励学生不断自主学习。在《桂林山水》教学中，可以分成四个课时，第一课时先播放课件，让学生亲身感受桂林山水的美，然后四人小组交流自己的感受，我也参与其中，与学生一起讨论。接着，让学生用自己喜欢的方式朗读课文，看看课文是怎样描写桂林的山水，再找出自己最喜欢的部分反复诵读，体会作者用词造句的精妙。然后，以四人小组为单位交流学习体会，说说自己喜欢的部分哪些词用得好？为什么？最后，师生共同小结。

总之，小学语文教学是一种综合艺术，所以教学的创新是永无止境的，教师在教学过程中需要不断思考，积极主动地创设课堂情境，培养学生们自主学习的能力，真正体现学生的主体性，使学生在自主学习中努力学习，不断进步。